金宝搏188入口 浙江站讯（通讯员 陈媚）春风正当时，聚力谋新篇。为全面了解学校“双减背景下”践行新课标的现状以及对中考的研究，精准把脉毕业班各中考学科，为2024浙江省中考统考背景下的中考教学提供新思想和新方法，助力九年级中考更上一层楼，拱墅区教育研究院领导及教研员3月25日下午和26日上午莅临杭州市风华中学围绕“数据、问题、举措”开展了九年级中考笔试各学科的深度调研。

　　剖析数据 寻找对策

　　学校教学分管张骊副校长对九年级上学期期末区统测进行了横向和纵向数据的全面剖析，并进行了合理的归因分析，然后提出了行之有效的举措。中学部主任方屹梅老师帮助学校分析了九年级在区里的位置，肯定了优势学科，也指出了教学短板，并对学校提出了切实可行的教学建议。

　　深入课堂 把脉问诊

　　教研员们深入课堂，关注新课标在课堂教学中的落实，关注“双减”下的课堂是否真正实现了提质增效，关注课堂教学的内涵发展，关注学生的学习行为等。九年级教师们精心备课，用心上课，一节节生动的常态课堂精彩呈现。

　　黄佳薇老师的《咏史怀古诗情感鉴赏》九年级语文复习课，以教材中的咏史怀古诗为抓手，通过分类整合探究，引导学生总结咏史怀古诗的题材特征、常见情感类型，能够通过串联古今品鉴咏史怀古诗的情感；通过试题练习，迁移运用，掌握鉴赏咏史怀古诗情感的答题方法和步骤，减少失分；培养学生对古诗归纳整理的思想，能够举一反三，提高古诗品味鉴赏能力。

　　王良双老师的数学复习课《含字母系数的二次函数再探究》，让学生通过观察二次函数的解析式中含字母参数的问题，发现总有不确定的要素，通过分析确定不变的要素，让学生画出草图，以数形结合的方法解决问题，从而提升学生的核心素养。

　　高云飞老师的英语复习课《Problems and advice》，以Qomolangma（珠穆朗玛峰）为意象，带领学生串联与“问题”相关的语篇，回顾相关短语、句型等表达。随后，高老师深度挖掘已学文本，引导学生思考给出建议的表达以及支撑建议的方式。最终，学生逐步学习运用“1+N”策略写作建议。

　　何林梅老师的九年级化学复习课《酸和碱》，通过带领学生走进酸碱盐社区，提出问题，循序渐进扎实地复习了酸和碱的概念和性质，让学生在自主建构中发现知识漏洞，不断弥补巩固。

　　吴振华老师的社会单元复习课《中国开始沦为半殖民地半封建社会》，构建单元框架进行知识梳理，围绕近代中国既是一部侵略史又是一部反抗史这一主题展开。包括整体感知、知识梳理和真题实践三个环节。同时巧用学习单，让学生自主学习，对比异同。关注学生学的过程，真题实践包括选择题和新颖的开放题，特别讲解了solo题的方法，顺应了省统考主观题的趋势。

　　深度研讨 精准导向

　　市语文教研员金瑞奇老师和区教研员金铃老师、胡培兴老师观摩了语文课堂。教研员们就语文中考试题和日常教学、中考复习等内容与老师们进行沟通与探讨，提倡看《课标》、重教材、观试卷、用素材。与此同时也敦促年轻一辈的老师们将情境化、整体化的教学方式融入到日常教学中。

　　杭州市数学教研员王红权老师、市初中大组成员、拱墅区教研员戴秀梅老师观摩了数学课堂。大组成员陈琳老师分析整节课，主要通过让“学生先行、获得体验；交流呈现、思维碰撞；教师断后”的教学方式展开，使学生对问题的认识更加深入跟系统，逐步建构起认识数学的能力和解决数学问题的方法。然后梳理旧知，突出联系，重构知识，运用总结的思路方法尝试去解决高阶问题。

　　专家们一致认为要“依标教学，提升素养”。从课程标准、学业要求、教学思路等方面，让学生掌握基础知识和基本技能的同时，学会学习、学会思考，形成和发展核心素养。

　　区教学部主任兼英语教研员方屹梅老师充分肯定了英语备课组重集体备课等团结协作的精神，对备课组在过去两年内取得了进步表示认可。同时，方老师结合英语复习课的开展和备考策略给予了精心指导。方老师指出，复习课的设计首先要关注理念的提升，明确目标、学生的难点和痛点、复习的突破口等关键要素；在此基础上，可精选课外语篇使之具有适切性、分层指导性以及真实情境，从而实现与课内语篇的联动；此外，还应充分调动学生学习的主动性，可通过设计课前学习单引导学生自主复习并厘清单元知识结构。

　　区科学教研员于浙园老师针对学校学情明确中考复习的目的，要着重培养综合运用知识解决真实情境下问题。一轮复习重理论和知识点，重知识完整化、知识结构化、知识活化，尤其是知识活化，引导学生在真实情境中运用核心知识解决实际问题，为迁移运用作准备。可运用概念图、对比表格查漏补缺。二轮复习聚集核心知识的问题解决，重情情境迁移。三轮不使用原卷，根据学生实际情况对试题进行筛选和重组。教学中对学生应分层教学，同时于老师对试题的难度和题型把控进行指导，使我们的复习更有方向性。

　　区社会教研员夏塞虎老师对吴振华老师大单元教学设计表示了高度赞同的态度，认为本课教学过程科学、合理。并对初三进行了教学指导，建议教师以主题和大单元进行复习，提高复习效率和学生素养能力，并在课堂内及时提问，关注学生情况，凝聚学生注意力，最后教师在复习阶段应精选多种题型，以提升学生审题与做题能力。

　　反思策略 有效调整

　　各学科备课组老师们在和教研员进行了面对面的交流后，均积极进行了反思，谋划改进举措和调整复习策略，并向调研的领导、教研员和学校领导们做了详实的汇报。

　　听取汇报后，方老师高度肯定：学校领导重视学科建设，有良好的研讨氛围；各组有思考有想法有明确的目标；各学科能明确自己的薄弱点与短板，并制定了切合学生实际的复习策略，措施有力。同时专家们也给出了复习的建议：①精准方向。学习新课标，依标复习，明确中考复习方向。②精准复习。注重日常的复习落实到实处，注重方法的具体化、过程化，具有实操性，注重集体备课，发挥集体的智慧与力量，提高复习的效率。③精准辅导。找准学生的短板与薄弱点，找准学生的痛点，一抓学生题型上的短板，二抓学生的短板，三抓学科的短板。

　　最后，各位领导与专家一致肯定了学校这几年取得的成绩，并寄予了深切的厚望。

　　此次区教研员来学校指导九年级的教学工作，对学校来说犹如一场及时的“春雨”，不但对新课标背景下的教学改革起到了很好的引领和指导作用，也为浙江省中考统考背景下的中考教学指明了方向。今后，全体风华教师定会以更高的视角来反观自己和课堂，突破传统思维，让课堂教学进一步走向精细化、优质化！我们深信2024的中考，风华人一定会再创历史新高！

（责任编辑 余新花 赵洪河）