群体类型：                                              不健康因素：
  这类学生一般自主意识很强，他们大多随      由于没有科学的计划和管理，这类学生

 祖辈生活，但祖辈对他们已经失去了约束       参与活动不可预知因素太多，危险系数

力， 假期内他们往往 会尝试各种新奇项目      最高，如结伴游泳可能带来生命危险，

，如留恋游戏场所 或结伴游泳等。               出入游戏场所与社会闲散人员过多接

                                                              触， 可能会沾染各种不良。 

 群体类型：                                              不健康因素:
这类孩子的家长一般比较严厉，对孩子     被家长安排的暑假，如果过于枯燥或不符合孩子的

寄予了希望，希望他们利用假期补课       喜好，大多会遭抵触，从面让孩子产生厌学的情绪。

或学习其他技艺。                               

群体类型：                                           不健康因素：
这类学生暑假期间大多“宅”在家里，       “假期电视综合症”已引起医学专家关注，沉溺电子

不是写作业就是玩电脑，或者看电视。     产品会造成视力下降，另外，目前电视节目以及互联网

                                                       上的信息，有很多并不适合中小学生，在没有适当引导

                                                        的情况下观看，会影响其心理健康。

群体类型：                                           不健康因素：

这类孩子父母在外打工，一到假期就做       对于留守儿童，暑期能够与父母团聚，开始一段非常

“候鸟”飞到父母身边，到大城市去见         愉快的生活，但由于家长仍需要忙于工作，孩子假期

识一下世面。                                       生活多单调，乏味;且由于缺少照顾，容易带来生命

                                                         安全问题。