一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 

1.在教育管理学科发展史上，斯奎登与艾伦于1908年总结学校借鉴企业管理思想和方法的经验，撰写的一部早期具有较大影响的教育管理著作是（　　） 

A.《学校管理与改进人际关系》 

B.《学校报告与学校效果》 

C.《教室管理》 

D.《工业管理和一般管理》

2.教育管理的关键和核心是（　　） 

A.提高教育质量和效益 

B.提升管理水平 

C.实现教育目的 

D.端正教育思想

3.教育管理过程的中心环节是（　　） 

A.计划 

B.实施 

C.检查 

D.总结

4.研究者有目的、有计划地在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，考察并描述教育现象的方法，称为（　　） 

A.观察法 

B.试验法 

C.经验总结法 

D.行动研究法

5.古利克的“管理七职能说”，即“POSDCRB”，具体是指（　　） 

A.计划、组织、资源、指挥、协调、报告、反馈 

B.计划、组织、指挥、协调、领导、控制、预算 

C.计划、组织、人事、指挥、协调、报告、预算 

D.计划、组织、资源、人事、激励、控制、反馈

6.在目标管理过程中，根据每个成员和每个部门的具体工作目标，明确规定各自应该承担的责任，并且授予实施目标应该具备的相应的权力，这种行为称作（　　） 

A.论证决策 

B.分解目标 

C.定责授权 

D.协调平衡

7.校长能够对校内人员进行聘用、辞退、岗位调动以及奖惩等，表明校长具有（　　） 

A.教育改革自主权 

B.教育内容选择权 

C.人事权 

D.经费支配权

8.在实施教育行政强制执行行为过程中，当相对人逾期不履行其应履行的义务时，教育行政机关向其发出通知，要求和督促其自动履行教育法义务的措施被称为（　　） 

A.传讯 

B.公告 

C.告示 

D.告诫

9.决定一所学校办学特色形成的基本因素是（　　） 

A.校长 

B.教师 

C.传统 

D.校风

10.教育管理目标是一个目标体系，它能把全体组织成员的精力集中起来，保证组织整体目标的实现，这表明教育管理目标具有（　　） 

A.导向聚合作用 

B.激励作用 

C.控制作用 

D.反馈作用

11.教学工作既有教师的教，又有学生的学，既受教材的制约，又依赖于教学设备条件，还受环境条件的影响，这反映了（　　） 

A.教学工作任务的全面性 

B.教学工作因素的复杂性 

C.教学工作目标的超前性 

D.教学效果的综合性

12.学校财务分析必须遵循及时性原则、客观性原则和（　　） 

A.系统性原则 

B.科学性原则 

C.效益性原则 

D.反馈原则

13.校园文化的核心和灵魂是（　　） 

A.精神文化 

B.物质文化 

C.制度文化 

D.行为文化

14.根据财政部的要求，学校会计人员至少应达到的学历水平是（　　） 

A．中专 

B.大专 

C.本科 

D.研究生

15.教育行政处罚的原则不包含（　　） 

A．处罚法定原则 

B.一事不再罚原则 

C.惩罚与教育相结合的原则 

D.责任追究依事而定原则

16.对消息接受者来说预先不知道的报道，称为（　　） 

A.资料 

B.理论 

C.信息 

D.素材

17.国家不直接干预教育事业，有利于发挥地方办教育的积极性、创造性，但不利于全国统一规划，容易造成地区发展不平衡的教育行政体制是（　　） 

A.从属制 

B.独立制 

C.地方分权制 

D.中央集权制

18.在中小学，具体负责学校教学管理职能的行政机构是（　　） 

A.教研室 

B.政教处 

C.教导处 

D.校务办公室

19.上级教育行政部门根据教育教学工作的需要，有计划地向学校分配教师的制度称为（　　） 

A.委任制 

B.派用制 

C.聘用制 

D.代用制

20.为实现教育目标所花费的教育成本和取得的教育成果之间的比率，称为（　　） 

A.办学的内部效益 

B.办学的外部效益 

C.教育成果 

D.在校生生均社会成本

二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 

21.教育管理的二重性是指自然属性和________。 

22.目标管理的实施过程可以分为计划阶段、执行阶段和________。 

23.学校在管理网络中所发挥的作用包括领导作用、协调作用和________。 

24.教育质量管理的内容包括全员管理、________和全局管理三个方面。 

25.中小学内部领导体制是指中小学内部机构设置、隶属关系和________等方面的体系和制度的总称。 

26.教育行政处罚的一般程序分为立案、调查和取证、________、执行等几个阶段。 

27.教育评价指标体系由________、各级指标权重系统和评价标准计量系统三部分构成。 

28.我国中小学校长的培训包括________、继续教育培训、学历培训和成熟校长的研修四个互相联系、上下衔接的层次。 

29.目前，我国各类初、高级中学文化、专业课教师的最低学历要求是________。 

30.校园文化主要通过目标选择、环境适应、行为规范和________来有效促进校园文化主体的社会化。

三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 

31.教育管理学 

32.目标管理 

33.教育规划 

34.教育行政措施 

35.财产管理

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 

36.简述教育质量管理的主要特点。 

37.简述制定教育发展战略的程序。 

38.简述教育评价的功能。 

39.简述学校体育工作管理的基本要求。 

40.简述班级管理的常见模式。

五、论述题(本大题共2小题，41小题7分，42小题8分，共15分) 

41.联系实际，论述教育管理不同于一般社会管理的特点。 

42.联系实际，论述教育督导的功能。

六、案例分析题（本大题10分） 

43.案例： 

关于办学特色的讨论 

在一年一届的“校长沙龙”研讨会上，王教授提出了一个新颖问题：“如何形成办学特色？”此问既出，各路“诸侯”竞相发言，阐述自己对该问题的思考，下面就是一些校长讲话的简录。 

甲：要形成一所学校的办学特色，关键在于抓好办学质量。衡量一所学校办学质量好坏的最有效标准就是升学率的高低。试想，没有高升学率，就吸引不了优质生源和教师，就得不到上级教育行政部门的政策倾斜和照顾；而升学率上去了，人、财、物自然充裕，办学就有了充分的物质保障，想形成特色，就成为顺理成章的事情。 

乙：我觉得甲所说有失偏颇。我认为，形成办学特色的关键在于充分重视学生的主体地位。素质教育就是要让孩子在德、智、体等方面得到全面而活泼的发展，学生丧失了发展的主体性，学校就没有生气，那肯定谈不上什么特色！ 

丙：我觉得前面二位所言都有道理，但我认为要形成一所学校的办学特色，更应该考虑办学特色的本身特点，比如说人文性。它是学校教育及其管理文化长期的积淀，是文化累积的结果。所以，作为校长，我更愿意从抓学校的校风、传统入手，通过这些方面营造出适合本校校情的特色校园文化。 

丁：其实，办学特色形成的本身就是一个“特色”问题，它在学校发展的不同阶段表现出不同的主导性要求，比如说在办学特色形成的初期阶段，最最重要的就在于端正思想、统一认识，使学校未来的发展定位成为教职员工共同接受的对象。 

…… 

试根据案例所提供的有关信息，结合办学特色理论，分析下列问题： 

（1）什么是办学特色？ 

（2）结合该案例，试述办学特色的基本特征。