全国2006年7月188金宝搏beat官网登录 自学考试学前儿童音乐教育试题
课程代码:00397
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.为了在教育过程中通过音乐作品更好地促进幼儿的发展,教师必须首先具备( )
A.察觉音乐作品的潜在教育价值的能力 B.鉴赏音乐作品的能力
C.创作音乐作品的能力 D.表演音乐作品的能力
2.让儿童在观察具体事物的外部形象或运动状态后,立即用自己的动作创造性地进行表现的活动的方法是( )
A.观察导入法 B.情境表演法
C.示范模仿法 D.语言导入法
3.创作、表演、欣赏三位一体的教学过程体现了音乐教育( )
A.形式上的综合性 B.过程上的综合性
C.目的上的综合性 D.整体上的综合性
4.教师引导、组织幼儿集体讨论,选择适当的节奏型及合适的乐器,为歌曲或乐曲设计伴奏的活动是( )
A.音乐欣赏活动 B.打击乐演奏活动
C.打击乐配器活动 D.韵律活动
5.根据儿童动作发展规律,手腕转动动作的学习最好安排在( )
A.托班 B.小班
C.中班 D.大班
6.幼儿音乐欣赏的作品《跳绳》的曲作者是( )
A.聂耳 B.刘诗昆
C.贺绿汀 D.圣桑
7.在音乐欣赏中,“先把握作品的某个细节部分,然后再从局部逐步扩大到整个作品”的程序是( )
A.难点前置 B.层层累加
C.一一匹配 D.层层深入
8.提出“母亲参与”和“集体教学”等教学方法的教育家是( )
A.奥尔夫 B.铃木
C.柯达依 D.陈鹤琴
9.20世纪80年代初至80年代末,我国学前儿童音乐教育研究的焦点是( )
A.音乐感的发展 B.音乐能力的发展
C.思维力和创造力发展 D.身心全面发展
10.打击乐器三角铁适合于( )
A.托班儿童使用 B.小班儿童使用
C.中班儿童使用 D.大班儿童使用
11.曼哈顿维尔音乐课程计划把教学设计成5个发展阶段的音乐探索过程,它们是( )
A.自由探索→有指导的探索→有计划的即兴表演→探索性即兴表演→强化
B.自由探索→有指导的探索→探索性即兴表演→有计划的即兴表演→强化
C.自由探索→有指导的探索→强化→探索性即兴表演→有计划的即兴表演
D.自由探索→探索性即兴表演→有计划的即兴表演→有指导的探索→强化
12.幼儿因素的调节是心理调节的基本要素之一。选择该调节方法,必须遵循( )
A.动静交替的原则
B.适时适度地满足幼儿的各种合理需要的原则
C.循序渐进的原则
D.小步距设计,灵活进退的原则
13.教师设计一个需要分两队来表演美丽金鱼的集体舞时,两队幼儿最好分别戴上( )
A.红、黄色手圈 B.红、黄色金鱼头饰
C.红、黄色金鱼臂饰 D.红、黄色金鱼胸饰
14.从音乐实践类型的角度出发,可将幼儿园的音乐活动分为歌唱活动、韵律活动、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。前三类属于音乐表现活动,第四类属于( )
A.创造活动 B.再现活动
C.体验活动 D.表演活动
15.歌曲的句子与句子之间在长度、结构、节奏上相同或相似,甚至在旋律、节奏和歌词等方面有较多完全相同的地方,我们称之为( )
A.规范的歌词 B.多重复的歌词
C.艺术的歌词 D.结构工整的歌词
16.如果一首歌中只含有do re mi三个音,那么这首歌曲最为合适的调应该是( )
A.C大调 B.D大调
C.E大调 D.F大调
17.材料目标的系列化侧重强调不同活动中同一材料在教育要求上的( )
A.丰富多样 B.先难后易
C.循序渐进 D.整齐划一
18.集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和( )
A.人际交流合作 B.掌握基本舞步
C.感受音乐节奏 D.体验舞蹈风格
19.在要求幼儿学习小鱼游的律动时,幼儿模仿的对象最好是( )
A.同伴 B.生活中的小鱼
C.教师 D.图片中的小鱼
20.学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使幼儿获得( )
A.音乐感的发展 B.学习能力的发展
C.社会性的发展 D.全面和谐的发展
二、填空题(本大题共12小题,每小题1分,共12分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21.历史上不同国家、不同时代、不同阶级的思想家共同认为:音乐可以____________人,具有教育功能。
22.音乐作为一种独立的艺术具有以下特征:(1)音乐是声音的艺术;(2)音乐是听觉的艺术;(3)音乐是时间的艺术;(4)音乐是____________艺术。
23.目前,在幼儿园已经普遍使用的打击乐器“变通总谱”主要有____________、图形总谱和语音总谱三类。
24.音乐认知活动首先要建立在____________感知的基础上。
25.音乐欣赏能力包括倾听、____________、创造性表达和个人音乐趣味倾向等四个方面。
26.音乐起源于人类自身的____________活动。
27.较单纯的律动摹仿动作教学设计可采用____________或先回忆真实事物再即兴创编的方案。
28.在合作性的集体歌唱活动中,除了声音和感情的和谐默契以外,____________方面的和谐也很值得注意。
29.重视____________全面开发的音乐教育,才有可能为学前儿童的心理发展提供坚实的物质基础。
30.音乐教学活动的目标中包括:学习技能、____________的获得与学习能力的发展。
31.整个音乐教育和谐的第一基础是____________的和谐。
32.学前儿童音乐教育具有____________性、综合性和整体性的特点。
三、名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)
33.隐性的音乐教育课程
34.柯达依音乐教育体系
35.歌唱表情
36.连续评价
四、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)
37.简述音乐教育与学前儿童认知发展的相互关系,并举例说明。
38.如何在韵律活动中发展幼儿的动作协调性?
39.写出打击乐曲的编配步骤。
40.简述在音乐教学活动中,教师提问的注意事项。
五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
41.举例说明如何在歌唱教学中组织幼儿创编新歌词。
42.论述提出和撰写音乐教学活动目标的具体原则。
六、分析应用题(本大题12分)
43.运用心理调节的理论分析以下教育情境,并提出合理建议。
在某幼儿园大班的一次音乐教育活动中,教师先请幼儿复习了一首歌词有一定难度的歌曲,然后请幼儿集体讨论为这首歌曲创编了第二段新歌词,在将之反复练习到初步熟练后,再要求幼儿将第一、二段歌词连起来唱,然后再组织创编了第三段新歌词,接着反复练习,将第一、二、三段歌词连起来唱……这时一位幼儿举手告诉老师:“老师,×××刚才说,唉!还要唱呀!”