一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分,共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的 相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1、研究学前儿童的基本方法是

A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.访谈法

2、现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的

A.阶段性 B.可变性 C.稳记性 D.整体性

3、幼儿正在听老师讲故事，这时候屋外电闪笛鸣、狂风大作，孩子们不由自主地都探头去看、去听。这种注意形式是

A.选择性注意 B.有意注意C.有意后注意 D.无意注意

4、人生最早出现的认识过程是

A.思维 B.记忆C.感知觉 D.想象

5、幼儿的记忆中，最主要的记忆形式是

A.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆 D.语词记忆

6、关于学前儿童想象的论述不正确的是

A.想象的主题不稳定

B.以想象的结果为满足

C.想象的内容零散、无系统

D.想象无预定目的，由外界刺激直接引起

7、儿童思维发生的标志是

A.出现最初的用语词的概括 B.出现动作的概括

C.尝试错误 D.抽象逻辑性发展

8、儿童思维方式的变化顺序是

A.具体形象思维-直观行动思维-抽象逻辑思维

B.直观行动思维-抽象逻辑思维-具体形象思维

C.直观行动思维-具体形象思维-抽象逻辑思维

D.抽象逻辑思维-具体形象思维-直观行动思维

9、学前儿童言语发生发展的趋势是

A.语音知觉发展在先，正确语音在后;语言表达发生发展在先，理解语言在后

B.正确语音发展在先，语音知觉在后;理解语发生发展在先,语言表达在后

C.语言知觉发展在先，正确语音在后;理解语发生发展在先，语言表达在后

D.正确语音发展在先，语音知觉在后;语言表达发生发展在先，理解语言在后

10、愉快强度与操作效果之间的相关为

A. “W”字形关系 B. “U”字形关系

C. “X”字形关系 D.“T“字形关系

11、儿童情绪发展的一般趋势

A.社会化、丰富和深刻化、社会调节化

B.个性化、丰富和深刻化、他人调节化

C.个性化、丰富和深刻化、自我调节化

D.社会化、丰富和深刻化、自我调节化

12、2-7岁的儿童，处于动作发展的

A.反射动作阶段 B.最初动作阶段

C.基础动作阶段 D.专门化动作阶段

13、一般地，儿童个性形成过程的开始时期是

A. 1-3 岁 B.3-6 岁 C.6-12 岁 D. 12-18 岁

14、70年代的一项关于理想男性个性特征的调查表明，更受欢迎的性別类型是

A.双性化 B.未分化 C.男性化 D.女性化

15、学前儿童心理发展的一般趋势是

A.从简单到复杂;从抽象到具体;从被动到主动;从零乱到成体系

B.从简单到复杂;从具体到抽象;从主动到被动;从零乱到成体系

C.从简单到复杂;从具体到抽象;从被动到主动;从零乱到成体系

D.从简单到复杂;从具体到抽象;从被动到主动;从成体系到零乱

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分,共20分）

16、学前儿童心理学

17、儿童心理发展的转折期

18、道德感

19、需要

20、环境决定论

三、简答题（本大题共4小题,请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共 24分）

21、学前儿童注意发展的一般趋势。

22、学前儿童感知发展的阶段。

23、幼儿意志行动动机的发展特点。

24、学前儿童兴趣发展的阶段。

四、论述题（本大题共2小题,诮任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分,共 12分）

25、论述如何根据记忆的遗忘规律来科学合理地组织儿童的复习。

26、论述学前儿童口语衣达能力的发展表现。

五、案例分析题（本大题共14分）

27、“体质强，力气大、行为表现最为消极、不友好、积极行为很少；能力较强、聪明、会玩、性格 外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往、在交往中积极主动但又很不善于交往；对自己的社交地位缺乏正确评价，往往估计过高，对没有朋友一起玩不大在乎。”

请问：（1）具有这样特征的幼儿史多的属于同伴关系中的哪一类型的幼儿？（4分）

（2）你准备怎样干预呢？干预的目的是什么？（10分）