金宝搏188入口

　　交流归来，一位老师在培训总结会上分享一个例子：鲁尔一家规模很一般的民营企业，一年用于学生职业技术培训的经费超过50万欧元。这些钱分摊用在29个学生身上。

　　两个数字，道出德国职业教育中的企业主体地位。当下，我国大力推进现代职教体系建设。如何让企业在职业教育中更“入戏”，德国人的做法值得思索。

　三位考官，两人来自企业

　　上海电子工业技术学校老师赵鑫亮此次去了黑森州，实地观摩德国最重要的职业技能“毕业考”——IHK考试。该考试合格证书是所有技术类岗位的上岗必备条件，类似我国职业技术等级证书考试。

　　在“电子操作技术”和“仪器仪表”两个专业考试中，“企业元素”一一凸显。学生一共需要完成8小时准备期考试和6小时正式操作考试。前者要求学生按照图纸完成工件;后者要求学生将完成操作的计划、决策、实施、检测等每个环节都展示出来。“与我们习惯的只看制造操作结果不同，这样的过程性考试完全还原了企业一线的生产实际。”赵鑫亮说。

　　而在“工长”证书考试现场，赵鑫亮发现，满房间的机器要求1位学生从头到尾完成全部调试。同时，安排三位考官现场观察打分。这三人中，一位是学校教师，两位来自企业，包括一位企业管理者和一位在岗的工长代表。

　　此外，企业的经费投入及主动性，也令不少上海老师惊讶。德方一家大型跨国企业的培训部主任透露，他们一年经费600万欧元，培训人数不到300人。

　　在德国，以企业为主导的“双元制”职业教育体系中，学生首先通过申请、筛选后与企业签订培训协议，然后再通过企业进入合适的职业技术学校。教育管理部门明确规定，一周内，学生在企业3—3.5天，在校1.5—2天。整个体系企业投资占70%，政府投资只占30%。企业的投入，一方面使职业教育培训成为企业筛选人才、培养高技能梯队的重要途径;另一方面，德国仅25%的企业拥有可参与职业技术培训资质。对它们来说，这也是一种荣誉的象征。