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　　于中国而言，参加第43届世界技能大赛具有重大意义。本届大赛上，已积累两届参赛经验的中国队终于一举实现金牌零的突破，而代表中国队率先擦亮“中国制造”金字招牌的，则是广东选手参加的制造团队挑战赛。

　　本届大赛上，广东技工院校14名选手代表国家参加了12个项目的比赛，最后获得了2块金牌、3块银牌、2块铜牌和5个优胜奖的优异成绩，奖牌总数占据中国代表团的半壁江山。

　　骄人成绩下，广东技工教育的优势到底在哪里?带着这个问题，笔者近日走访了省内几所重点技工院校。

　　参赛启示

　　比照世赛要求引入国际标准育才

　　广东省机械技师学院是第43届世界技能大赛的大赢家。2块金牌、1块铜牌、1个优胜奖，让该校的数控铣项目、综合机械及自动化项目及塑料模具项目等脱颖而出，创造了该校参加世界技能大赛以来的最好成绩，也为中国实现金牌零的突破作出了重大贡献。

　　而广州市工贸技师学院此次虽未夺金，但派出的5名选手分别获得了2银1铜2优胜奖，在该学院院长汤伟群看来，该校选手实力与金牌相距并不远，“回来反思，有技术原因，也有一些可能不是选手的原因”。

　　她认为，该校选手参与的项目分布在3个不同的板块，涉及面广;该校能培养出5名选手代表国家参赛，其中重要的原因就是学校对技能人才的培养模式、目标和标准，比较贴近世界技能大赛对选手的要求。

　　据介绍，从2009年开始，广州市工贸技师学院就率先实践校企双制、工学一体的模式，无论是课程体系，还是办学模式和人才培养模式，都进行了颠覆性的改革。

　　“这种模式跟世界技能大赛评价标准比较一致。”汤伟群表示，该校要求人才课程来自于典型工作标准，而世界技能大赛的每个标准也是来自于每一行业的最高标准。“我们采用企业的第三方评价，评价的是学生的综合职业能力，而不是对每个项目单一工种的熟练。世界技能大赛也是一样，考的是选手在电工、钳工、管道工等各方面的综合能力，这也是为什么几届比赛下来，我校的参赛选手越来越多的原因。第41届我们派出了2名选手，第42届派出4名，这一届派出了5名”。

　　据了解，广州市工贸技师学院还注重引入国际的职业教育标准和国际的行业标准，通过加大国际交流力度，把老师送出去、请进来，拓展老师和学生的国际视野，为更好地参与世界技能大赛奠定了良好基础。