实习是高职院校培养高级应用型人才的重要教学环节。高职院校实习质量评价指标体系对高职学生完成由学习者到生产者的身份转变具有重要作用。浙江商业职业技术学院导游专业建立了一套合理科学有效、操作性强的实习质量评价指标体系，以监控实习过程中的每个环节，及时发现问题和解决问题，延伸校外学生的教学管理，确保人才培养目标最终实现。

近年来，洛阳职业技术学院以职业技能大赛为引领，通过参赛和办赛，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，吸引、激励更多青年一代学习智慧康养专业，坚持以适应新业态、新模式、新技术发展需求的康养人才培养为主线，深入推进育人方式、办学模式、管理体制改革，着力培养高素质、高适应、高技能的智慧康养人才。

河北工业职业技术大学紧盯本科专业人才培养和课程建设，对接高端岗位、现场工程师培养目标定位、企业真实项目和场景，融入岗位标准、技能竞赛内容、职业类证书要点、技术研发成果、创新素质要求，创新“三对接、五融入”“岗课赛证研创”融合育人模式，以实际行动推动学校关键办学能力提升。

顶岗实习是学生在完成大部分专业课程学习、具有初步独立工作能力后进入企业参与实际工作的一种形式。这不仅是对学生职业技能的综合强化训练，而且是对职业素养和敬业精神的培育和提升。

南通职业大学艺术设计学院全面贯彻落实党的二十大精神，紧密围绕“增强文化自信，围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象建设社会主义文化强国”的相关要求，聚焦“保护好、传承好、利用好”非遗文化，多措并举整合非遗文化资源、高水平打造非遗师资团队、全方位提供非遗体验服务等途径，打造沉浸式职业体验中心，助力服务型职大建设，相继建成江苏省中小学生职业体验中心、江苏省职业教育彩锦绣技艺技能传承创新平台、南通市示范性中小学生职业体验中心，为促进区域非遗文化创造性转化、创新性发展作出贡献。

实训基地作为锻炼学生岗位技能、培养学生职业素养的基础平台，是提高教育质量的硬件依托。建设高水平产教融合实训基地，可促进职业院校提高人才培养质量，提升产业服务能力，助力地区经济社会高质量发展。

南通职业大学主动对接网络强国、制造强国等国家战略，坚持以岗位群核心工作任务为导向，以岗位为本、课程为基、赛证为引，通过“岗课赛证”互融互通促学促教促改，形成了可推广、可借鉴、可复制的物联网高技能人才培养新范式，不断满足区域产业数字化与智能化转型升级对技术技能型人才的强劲需求。

11月25日，2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛决赛圆满落下帷幕。在为期两天的赛程里，来自全国36个代表队的千余名教师同台竞技、激烈角逐。江西现代职业技术学院连续两年作为该赛事的承办学校，学院教师团队连续两年获得一等奖，实现办赛参赛“双丰收”，对助推学院高质量发展意义重大、影响深远。

近日，常州工业职业技术学院活用校地共建资源，提供多样化平台助推学生上好社会实践课，将社会实践“变身”一堂堂生动的国情民情乡情认知课。青年学子用青年视角和发展眼光，在实践中贴近基层实际，厚植“三农”情怀。

11月24日，来自全国各地的278支优秀教学团队在江西现代职业技术学院同场竞技，展示课堂教学风采和综合素质实力。今年参赛情况如何？比赛具有哪些亮点？还有哪些不足及如何改进？全国职业院校技能大赛执委会副主任、金博宝最新官方网站查询网址 职教中心副主任曾天山，全国职业院校技能大赛教学能力比赛评判组组长姜丽萍向记者介绍了有关情况。

成都工贸职业技术学院以“学习党的二十大永远跟党走奋进新征程”为实践主题，组建共计18支暑期“三下乡”社会实践团队深入乡村、学校、社区、企业开展理论宣讲、党史学习、乡村振兴、红色教育等志愿服务和实践调研，涉及活动共1500人次，服务时长超18150小时。其中4支团队入围团中央宣讲团，1支入选党史学习教育类省级重点团队。团队中25人被社会实践当地评为社会实践先进个人和优秀志愿者。

近年来，着力答好新时代育人命题的重庆财经职业学院坚持以“三全育人”为目标，积极建设集“思政”“服务”“育人”于一体的“一站式”学生社区，将高校育人力量和资源整体下沉到教育管理服务学生一线，用温暖的关爱陪伴学生健康成长，打通育人“最后一公里”。

监控室里，“调度员”左手接听电话，右手点击鼠标，眼睛紧盯显示屏，下达着指令；检修车中，“技师”观察着仪表数据，思考接触网异常情况的处置对策。站台上不时到发着列车，车间里正在出库修葺一新的设备……一派紧张忙碌又规范有序的景象。这是囊括了车、机、工、电、辆、供六大工种20多个核心职业岗位的西安铁路职业技术学院（以下简称“西铁院”）轨道交通产教融合实训基地。

西安铁路职业技术学院深入贯彻落实新时代大学生思想政治教育新要求，在探索推进“一站式”学生社区综合管理模式建设中，坚持以党建思政为引领、以阵地建设为基础、以育人活动为载体，坚持育人阵地建设和主题活动开展相结合、教师引导与学生主导相结合、管理育人与服务育人相结合，建立长效工作机制，打造社区育人综合平台，服务学生全面发展，取得了良好成效。

自2021年以来，河北软件职业技术学院软件工程系充分发挥社会服务职能，深入县域乡村小学、乡镇企业、高等院校，开展信息技术普及推广，深入企业开展技术合作，在扩大合作领域、促进科研成果转化等方面进行了一系列卓有成效的探索实践，以实际行动践行着服务社会的初心，以匠心党建科普活动服务高质量发展，以具体成果助力城市社会的进步。

学生沉迷电子游戏、上课不积极甚至逃课去打游戏的现象普遍存在于各地、各层次的职业学院。究其原因，我曾经认为是职业院校学生学习能力普遍不足，注意力、记忆力、逻辑思考能力都有所欠缺。但我在观察学生玩游戏时发现，许多学生的注意力、记忆力、思考能力并不逊色，甚至在解决问题方面表现出极高的创造力。

举行亲水音乐会、青春舞蹈快闪、毕业学生成果展，定制每月不同主题的“偏岩十二趣”旅行产品，筹划古镇少儿美术作品展等各类亲子活动，让古镇更有青春气息，让局限于夏季避暑的“金刀峡旅游”在淡季也更加热闹……这是重庆文化艺术职业学院在服务乡村振兴中的特色图景。

近日，在第九届湖南省“互联网+”大学生创新创业大赛上，一个名为“跬步不离——斜撑离合器开发先行者”的项目凭借突出表现引起评审专家和业界关注。该项目由湖南工业职业技术学院学生团队研发，2年来这个团队专注于解决国产斜撑离合器的“短板”问题，申请了7项知识产权，实现了技术突破，研制出系列产品，目前与东风汽车股份有限公司等6家企业达成合作。

自主题教育开展以来，广西农业职业技术大学党委按照“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，以党建为引领，以理论学习为基石，以调查研究为抓手，找准真问题，提出真办法，推动真落实，以真抓实干的作风持续擦亮“农”字招牌，奋力谱写学校高质量发展新篇章。

眼下，日渐成为人才市场香饽饽的职校生，却在顶岗实习这一重要环节受到多方诟病。少数职校打着“校企合作”“工学交替”“顶岗实习”等旗号，以各种强制手段让学生成了廉价劳动力。与此同时，有不少职校生实习“混日子”“被动学”。职校生进厂过渡期究竟要如何“渡”？