共同体旨在利用全国装配式建筑智能建造领域的专业服务优势与资源整合优势，探索打造职普融通新路径、产教融合新范式、科教融汇新模式。持续加强人才需求预测，推动人才供给适配产业发展需要，强化需求导向，深入开展人才需求预测工作，助力共同体实现供需高效对接。汇集产教资源，促进人才培养紧跟行业发展实际，加快推进装配式建筑智能建造标准研究、重点教材编写、核心课程开发、实践平台建设等工作。利用共同体载体，整合产教科资源，探索一体化育人实践，强化人才培养对产业技术发展的适应性，聚焦产业需求，深入开展产教融合试点专业建设，加快

浙江经济职业技术学院依托浙江省物流协会的产业优势，二者共建浙江省物流产业学院，旨在推动浙江省物流业人才培养的供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上的平衡。促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。以“产教融合”为主题，发挥各自的资源要素、信息、渠道的互补优势，校企协同、合作育人、创新发展。

日前，湖南机电职业技术学院6名学生组成的“疾光速联”科技创新团队成功攻克工程机械关键零部件超高速激光熔覆修复技术。这是湖南机电职院在产教融合、科教融汇中不断取得新突破的一个缩影。

随着我国产教融合相关政策的进一步推动，企业参与职业教育的主动性和积极性大幅提高。河南应用技术职业学院是隶属于河南省金博宝最新官方网站查询网址 门的公办高职院校，通过河南省医药行业协会职业教育分会牵线搭桥，在禹州市政府部门的大力支持下，与河南华夏健康集团构建政府部门、行业、学校、企业四元主体深度参与的产教融合新生态，在理论创新和实践方面探索产业学院建设新路径。

面对浙江航空航天产业发展对无人机总装技术技能人才的紧迫需求，浙江交通职业技术学院以培养“具备工匠精神，精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新”的无人机总装现场工程师为目标，在主管部门和行业协会指导下，与彩虹无人机科技有限公司建立校企战略合作关系，“政行校企”合作共建“彩虹无人机现场工程师学院”，聚焦彩虹无人机产品总装岗位的能力要求，创新构建和全面实践“校企协同、工学交替、育训结合、能力递进”的中国特色学徒制人才培养模式。

作为“第一课堂”的延伸和补充，“第二课堂”是重庆工商职业学院电子信息工程学院联合东软智能网联产业学院开展的特色项目，也是校企合作创新“岗课赛证”智能网联人才培养模式的一道缩影。

2010年12月7日，杭州科技职业技术学院与杭州本土龙头企业九鼎装饰集团共建的九鼎学院授牌仪式在杭州举行，这是校企深入合作的探索与实践，也是产教融合的优秀范例。杭州科技职业技术学院与九鼎装饰集团以九鼎学院为主要合作依托平台，双方建立紧密的合作关系，共同致力于新型设计人才培养，促进资源与成果共建共享，充分发挥示范引领作用，促进产业高端化发展。

常州机电职业技术学院对接《中国制造2025》提出的智能制造战略任务，及时加大智能制造领域专业建设力度，牵头成立工业机器人职教集团与智能装备职教集团（该两大集团先后成功入选首批全国示范性职教集团培育单位），加大与龙头企业产教合作力度，产教融合基础厚实。学校教学成果先后获得国家奖项4项，其中“四方协同，精准对接——高职模具技术人才培养体系的创新与实践”荣获2018年国家教学成果奖二等奖，“‘共享工厂’：高职智能制造类专业产教融合育人平台的创新与实践”荣获2022年国家教学成果奖二等奖。基于厚实的建设基础，常州

多年来，湖南科技职业学院音乐表演专业始终注重应用型人才培养，利用完善的音乐表演专业课程体系，打通学生从理论到实践的学习脉络，通过音乐理论课、舞台表演基础课、专业技能课、艺术排练课、乐团实践课等内容，将各类课程贯穿于课堂教学之中，形成互相促进、相互提升的合力。

高职院校兼具职业教育和188金宝搏beat官网登录 的双重属性，肩负着高技术技能人才培养、文化传承与创新等重要使命，在非遗保护传承中具有不可替代的作用。近年来，衡水职业技术学院围绕融入和服务区域发展，把做好地方非遗保护传承作为重要职责和使命，优化专业结构，深化校企合作，创新人才培养模式，弘扬工匠精神和非遗文化，形成了非遗保护传承的“衡职模式”。

2007年，为满足国家对养老专业人才的迫切需求，江苏经贸职业技术学院智慧健康养老服务与管理专业应运而生。

“1+X”证书制度是深化产教融合、校企合作的重要载体。重庆工商职业学院从首批试点开始，组织团队围绕“1+X”证书制度视角下职业教育新生态的形成、校企合作的动力创新及优化策略、教学变革的核心诉求及路径等进行了研究，经过4年实践探索，形成了“四举措一保障”的运行机制，引导38个专业师生参与了34项证书的试点，从实践层面全面深化“三教”改革。

在职业教育“由大向强”迈进，发展重点转为内涵建设和质量提升的关键时期，国家启动“双高计划”，重点支持一批优质高职学校和专业群率先发展，引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级，为建设教育强国、人才强国作出重要贡献。

在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。

据介绍，航空航天被列为天津市深耕的12条重点产业链之一，天津正向着形成具有国际先进研发和制造水平的航空航天产业集群目标迈进。京津冀航空职业教育产教联盟的成立，对于相关学科专业教育发展和职业技能人才质量提出了更高要求，也为航空职业教育的发展提供了广阔空间和良好环境。

作为“国家‘双高计划’专业群立项建设单位”“湖北省高水平高职院校立项建设单位”“国家高技能人才培养示范基地”“国家电网有限公司高技能人才培训基地”，近年来，武汉电院扎根荆楚大地、深耕教培发展、大力提质增效。

走进宁夏工商职业技术学院工业互联网创新应用工作室，涌动的科技热潮扑面而来：负责宁夏标志性农产品“宁夏菜心”产销全链条公司的企业管理、员工管理、生产管理、田间管理、溯源管理以及库存管理，全部实现了数据监管、源头可溯、过程可控的可视化展示。

作为国家示范校、优质校和“双高计划”立项建设单位，青岛职业技术学院始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，主动策应山东“九个强省”和青岛“六个城市”战略布局，以“融合化、智慧化、国际化”战略全方位构建类型教育背景下高素质复合型技术技能人才集聚高地和供给体系，按下高质量发展“加速键”。

近年来，在各级政府推动以及院校和社会积极参与下，产教融合在促进职业院校转变传统办学观念和模式，主动面向、融入、服务和引领地方经济社会发展方面发挥了重要作用，但同时依然存在一定短板，如融合的范围窄、程度浅、形式单一、稳定性差等。

在高职美育教学实践中，艺术与科技的有机融合能推动学校美育教学工作的开展，促进高职院校美育教学的全面创新，从而系统拓展美育的空间，多角度展现美育的价值，全面构建高质量的美育教学体系，使高职教育工作更加科学系统地发展。哈尔滨科学技术职业学院为进一步强化学校美育育人功能，构建促进学生德智体美劳全面发展的教育体系，认真落实新时代高校美育工作要求，积极探索艺术与科技融合应用措施。