最近，两则新闻引发社会关注。一是，我国首颗由高职院校师生主要参与研制的科普卫星“南京号”，搭乘天舟七号发射成功；二是，一些高级泥瓦匠、美缝工、油漆工月入数万元，吸引90后、95后年轻人转行加入。既能立足前沿、参与科研，也能凭借本事赚取高薪，相关消息打破了人们对技能岗位的传统认知。

当前，全国各地职业教育正在“香”起来、“热”起来。河南作为职教大省，职业教育总体规模、校均规模与职业教育在校生均居全国前列，如何抢抓发展机遇?

日前，“国家工程师奖”表彰大会在京召开，大会授予81名个人“国家卓越工程师”和50个团队“国家卓越工程师团队”。习近平总书记在首次评选表彰之际作出重要指示，强调“面向未来，要进一步加大工程技术人才自主培养力度，不断提高工程师的社会地位，为他们成才建功创造条件，营造见贤思齐、埋头苦干、攻坚克难、创新争先的浓厚氛围，加快建设规模宏大的卓越工程师队伍”。长期以来，卓越工程师致力于技术创新，以重大工程任务服务高质量发展，以工程技术突破引领产业变革，以协同技术攻关凝聚工程技术人才队伍，彰显了巨大的创新活力和精神伟力

中华全国总工会近日印发《大国工匠人才培育工程实施办法（试行）》，计划每年培育200名左右大国工匠，示范引导各地、各行业每年积极支持培养1000名左右省部级工匠、5000名左右市级工匠，形成大国工匠带头引领、工匠人才不断涌现，广大职工积极走技能成才、技能报国之路的良好局面，推动深化产业工人队伍建设改革，为建设国家战略人才力量,为推进中国式现代化、推动高质量发展提供重要人才支撑。

让更多技能人才受到重视、看到未来，获得应有的褒奖与尊重，这一群体才会有盼头有奔头有干劲，在劳动奋斗中成就出彩人生，带动广大劳动群众更加坚定地投身到中国式现代化建设的大潮中。

近日，2024年全国教育工作会议召开，对全年教育工作重点任务作出部署，其中明确提出“要不断开辟教育数字化新赛道。坚持应用为王走集成化道路，以智能化赋能教育治理，拓展国际化新空间，引领教育变革创新”。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”当前，数字化技术发展迅猛，加速催生并引领教育变革与创新，不断开辟数字化新赛道，进一步推进数字教育，将为我国推进教育现代化提供有效支撑。

习近平总书记强调：“进一步加强科学教育、工程教育，加强拔尖创新人才自主培养，为解决我国关键核心技术攻关提供人才支撑。”我国工程教育始终与国家工业化进程和社会主义现代化建设事业紧密相连，工程类行业特色高校是我国工程教育和工程人才培养的主力军，作为“工程师”培养的主阵地，是教育、科技、人才的关键交汇点，承担着建设教育强国、科技强国和人才强国的重任。推进中国式现代化，亟须提升工程类行业特色高校教育质量，着力打造中国特色、世界一流的工程教育体系，培养一大批高素质工程人才，不断塑造发展新动能新优势，更好地服务于国家

“产教融合是现代职业教育的基本特征和最大优势，也是新时代职业教育改革的难点与重点。”1月25日，省政协委员、长沙经贸职业中专学校董事长周永亮接受记者采访时建议，深入推进市域产教联合体实体化运行，实施创新性、差异化发展战略，助力湖南经济高质量发展。

河南工业职业技术学院是国家“双高计划”建设单位。近年来，学校聚焦服务重大战略找准发展定位，聚焦服务产业升级彰显担当作为，聚焦协同育人提升办学能力，聚焦科技创新推动增值赋能，推进学校高质量发展。

打通“产教学研用”五位一体技能人才培养路径，促进教育链、人才链与产业链、创新链精准衔接，转变育人理念、加强师资力量、改进办学条件、更新课程设置、提高教学质量，持续拉动职业教育热起来、火起来、香起来。

2023年12月28日，《2023中国职业教育质量年度报告》在北京发布，江西机电职业技术学院入选中部和东北地区产教融合卓越高等职业院校50强。近年来，江西机电职业技术学院创新人才培养模式，聚焦装备制造产业，对接企业，服务产业，创新了“三链三融”人才培养体系，持续打造产教融合育人新范式。

广西与东盟国家地缘相近、文化相通，具有独特的区位优势。中国—东盟自由贸易区3.0版建设的启动，以及《区域全面经济伙伴关系协定》（RCEP）生效实施，为全方位的东盟合作尤其是东盟能源合作提供了更多的机遇。广西水利电力职业技术学院主动布局推进职业教育国际交流与合作，加强对外交流与合作，协同企业“走出去”，努力解决职业院校供给侧与“走出去”企业需求侧不平衡的问题，探索构建校企合作育人的国际化人才培养模式。

5年来，作为一所以“立足信息产业、培养信息人才、服务信息社会”为办学理念的行业类院校，常信职院专注工业互联网等领域，构建了“平台—团队—成果”科技服务体系。学校在致力中小企业“智改数转”服务的同时，以科研反哺教学，打造出科教融汇的“常信方案”。

近年来，广西水利电力职业技术学院贯彻落实国家教育数字化战略行动，以教师教学能力大赛为抓手，实施“顶层设计、中层支撑、基层优化”数字强师工程，以顶层完善配套政策和支持措施为保障、中层优化信息化教学环境和打造专业指导团队为重点、基层推动教师技术培训和资源建设为基础，全面提升教师教学能力，推动学校高质量发展。

“产教融合”不仅是现代职业教育的育人理念，也是现代生产领域“赋能产业”的发展理念，更是推动产业领域与教育领域互为驱动的变革力量。如何高质量地设计、作答并评判好产教融合这张新试卷，是每一个职教人都应该思考的问题。

技能是强国之本、立业之基，是推动国家经济增长的引擎之一，技能型社会是支撑经济高质量发展的社会基础。技能型社会建设不仅需要全社会的共同努力与支持，而且需要通过职业教育培养高质量的技能人才队伍，推动技能人才供给与现代化经济体系发展需求的高度匹配，帮助我国跨入技能强国之列。目前，技能型社会建设还面临着以下挑战，需要全社会的支持和参与。

近年来，包头轻工职业技术学院以学生成长成才规律为遵循，以培养高素质技术技能人才为核心，全力贯通“中高企”（中职、高职、企业）人才培养主渠道，积极构建“校企一体、工学结合、多元发展”的职业教育发展共同体。学院成立相关现代产业学院和多个生产型实训基地，逐步形成“校企协同、中高一体、育用贯通”的一体化人才培养新模式，为地区产业转型升级和经济社会高质量发展培养高素质人才。

在传统行业经济增长普遍陷入瓶颈的局面下，以物联网、大数据、云计算、人工智能等为代表的数字技术正在为世界经济发展换装新的引擎。全球主要发达国家均在积极布局数字经济领域，力争在新一轮技术革命中占据有利地位。

党的二十大报告提出“推进产教融合、科教融汇”，将高职科研的重要性提高到与高职教学同样重要的地位。职业教育作为一种“类型”的教育，高职科研作为体现一种“类型”的科研，这份问卷如何作答？基于高职科研滞后的现实性，高职院校需要认真思考立足职业教育的“职业性”——如何凸显科研的“信度”、立足有效推进高职科研“高质量”发展——如何凸显科研的“效度”，推动科研与教学互促共融，形成中国式现代高职教育科研新范式。

党的二十大报告吹响了加快建设教育强国的号角，2023年5月29日中共中央政治局在第五次集体学习时，对教育强国建设作出部署。职业教育作为教育体系中的重要组成部分，职教强国建设是教育强国建设的应有之义。基于这样的认识，我们主张努力打造职教强国，为中国式现代化提供强大的人力资源支撑。