一是在深化以生为本中坚持人民至上。青年大学生是高校中最大的群体，也是辅导员日常管理和服务的主要对象。大学生是高校的宝贵财富和生命力所在。辅导员应当始终自觉以学生的成长成才作为各项工作的落脚点，当好学生的勤务员。同时，当代青年大学生青春向上、独立多元，是推动学校实现高质量发展的强大动力。正如集学生智慧遴选确定的“精思国计，细量民生”的校训成为中国计量大学独具深刻意蕴的闪亮名片。再如将“两个满意度”的评价内容与每学期的思想动态调查结合起来，扎实做好育人的过程管理，重视并竭力解决学生在校期间对学校教学、科研、管理服务等方面的意见建议，等等。辅导员要在“三全育人”中充分发挥好学生与学校职能部门、专任教师之间的桥梁纽带作用，及时了解反馈学生的关切，用真情实意赢得信任，实现学生成长成才和学校高质量发展的双向奔赴。

　　二是在强化理想信念中坚持自信自立。“人民有信仰，国家才有力量，民族才有希望。”在建设社会主义现代化国家的新征程上，高校辅导员作为一名人民教师和中共党员，肩负建设教育强国的神圣使命，更需要清醒地认识到“为谁培养人”这一根本问题。在市场化、信息化高度发展的当下，面对片面地以薪资水平评价职业价值的逐利观念、放弃党的领导的不良信息的冲击，更需要辅导员带领学生坚定“四个自信”。自信自立是一种精神面貌。辅导员需要以自身的自信自立感染带动学生，以一盏灯点亮更多盏灯。部分学生进入大学后，由于缺少人生的奋斗目标，开始得过且过沉迷网络，逐步受到学业警诫甚至于退学。也有很多同学，口头上习惯于随波逐流将考研考公作为自己的目标，但常常是一问三不知。这需要我们帮助这些同学从自身的实际出发，深刻剖析问题和优势，以党的艰苦奋斗历程和光辉历史成就激励学生树立人生理想、找准人生定位。

　　三是在固化底线思维中坚持守正创新。“举什么旗、走什么路决定教育的底色。”作为高校辅导员，须牢牢守住政治底线、不断提升政治素养，坚持党对教育事业的全面领导。在抗击新冠疫情期间，广大辅导员始终把学生的生命安全和身体健康放在第一位，坚守抗疫一线。从开学报到时的健康码、行程码核查审批，到流调信息排查、疫苗接种、全员核酸、中药包发放，正是这些简单但又不简单的平凡工作筑牢了学校的安全底线。此外，高校辅导员在做好本职工作的基础上还要兼顾好专业能力的突破与提升，以更好满足学生成长成才的需要。比如要善于发现总结学生工作中的新情况新特点新规律。当代00、05后大学生成长于社会物质条件极大丰富、信息通讯快速发展的环境，自我意识强烈、不再盲目崇拜权威。因而在教学时需要用过程的讲述代替结论的灌输，在谈心谈话时需要以更平等的态度开展交流。这些定会是辅导员讲好课、参加好比赛、做好科研的有力支撑。

　　四是在细化防范风险中坚持问题导向。高校辅导员在日常工作中必定会遇到大大小小、方方面面和大学生相关的成长的烦恼，包括新生环境不适应、挂科作弊、寝室矛盾、毕业生职业选择等等。这就要求辅导员要有直面问题、无惧挑战的勇气。当然，问题也是事物发展和个人成长的一个契机。作为工科性较强专业的学生，学业问题是比较突出的。针对学业问题，需坚持预防为主，提前做足准备工作。在新生入学时、期末考试前等关键节点通过开学典礼、年级大会、班会等形式加强对于学业审核规定和相应后果的宣贯和提醒，使学生在知晓要求的同时逐步树立起对自己行为负责的责任意识。发现苗头要及时行动。如果学生出现旷课等行为，需及时单独找学生谈话并将情况反馈给家长。化解问题的关键在于透过现象看清本质。需通过谈话等方式厘清症结所在对症施策才能事半功倍。贯穿解决问题始终的，是一种“一个也不能少”的信念和坚持，这让思想工作的开展始终饱含温情。

　　五是在优化引领规划中坚持系统观念。育人是一项系统性工程。要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，首先要牢牢抓住立德这一育人的根本，帮助学生扣好“德”这一人生第一粒扣子。加强《思想品德行为实践》课程的日常量化考核，将新生晚自习出勤、青年大学习等阶段性重要环节纳入考核内容，使其客观反映学生思想道德水平。在奖学金和荣誉称号评定、推优入党环节，严格落实思德排名要求，取消受通报批评等处分学生的评定推荐资格。引领学生树立以德为先、乐于奉献的价值观念。就业是高校人才培养的出口。当代大学生对自己的职业目标仍普遍缺乏足够的了解和清晰的认识。辅导员要从立足于学生长远发展而不仅限于大学四年的角度引导学生规划好自己的职业生涯。通过阶段性分享专业介绍、学科竞赛、考研宣讲、招聘会等信息，结合以学期为单位的个人总结，鼓励学生多了解、多实践、多复盘，帮助学生逐步明晰职业方向，更好融入到建设社会主义现代化国家的伟大事业中。

　　六是在实化责任担当中坚持胸怀天下。高校学生工作不仅仅是一项工作，更是一份事关人民幸福、民族复兴、人类发展进步的教育事业。身为辅导员，我们需要强化建设教育强国的使命担当，通过提高政治站位、拓展世界眼光来做出更大贡献、创造更大价值。目前，一部分大学生观念上存在误区，认为上大学只需要把时间精力集中在专业学习上，参加学生工作、社会实践等只会浪费时间。这需要辅导员积极引导青年大学生在担任学生骨干服务同学中感受个人和他人的关系；在参加社会实践丈量祖国山河、体验人世百态中感受个人和社会的关系；在出国对话交流中感受个人和世界的关系。青年大学生只有经历服务他人、奉献社会、放眼世界的实践锻炼，才能进一步增强担当责任的意识和能力，跳出自私自利的狭隘认知，得到全面和长足的发展。

　　总而言之，“六个必须坚持”作为一个整体，彼此之间并不是独立的而是有机统一的。辅导员须充分结合高校学生工作实际，在自觉运用和践行好“六个必须坚持”的过程中切实增强育人本领，努力将当代大学生培养成有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，将学生对成长成才的向往作为自己的奋斗目标、将立德树人作为毕生的价值追求，共同凝聚起建设教育强国、实现民族复兴的磅礴力量。

作者系中国计量大学辅导员，浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心中国计量大学基地研究员 戴裕杰

（责任编辑 余新花 赵洪河）