和一流高校学子同台竞技，还在国际顶尖数学建模竞赛中斩获特等奖，这是什么感觉？宁波财经学院参赛团队指导老师吴用教授用“梦幻”来形容这种“难以置信”的感觉。吴用带队参赛十余年，在国际顶尖数学建模大赛中斩获特等奖，还是头一次。

　　据了解，在刚刚结束的2022美国（国际）大学生数学建模竞赛中，宁波财经学院代表队与清华大学、中国人民大学等来自全球27205支参赛队伍比拼，同时拿下Outstanding Winner（特等奖）和AMS奖（美国数学学会冠名奖），成为在甬高校中首个拿下双料大奖的学校，在全国民办高校中也是第一个。

指导学生参加建模大赛是他的“最优解”

　　数学建模大赛，这几年很火。说到这类比赛的渊源和规格，不得不提美国大学生数学建模竞赛，这是唯一的国际性数学建模竞赛，也是世界范围内最具影响力的数学建模竞赛，受到国内高校的普遍认可。

　　说起吴用教授和美国大学生数学建模竞赛的渊源，要追溯到他在浙江大学读硕、博的年代。

　　“十多年前，我的浙大导师，是第一批把数学建模引入国内的杨启帆教授。我跟着导师一起指导本科生集训参赛。”吴用博士毕业，进入高校，就职院校在变，身份从讲师变成教授，职务从老师变成教务处副处长，但他一直没变的是，指导学生团队参加数学建模竞赛。

　　“数学是我的最爱，因为喜欢数学，我跨学科考研，从工科跨到理科，到浙江大学数学系，读的是运筹学与控制论，直到博士毕业。”吴用说。

　　吴用少年成才，16岁上大学，35岁就是“80后”教授了，而他研究的领域也非常有趣——“运筹学与控制论”，简单讲就是运用数学理论来寻找大千世界的“最优解”，小到单位绩效管理，股票投资模型，大到城市公共交通出行和森林碳封存生态系统优化等等。

　　在理科生的眼中，万事万物都可以用数学描摹，运筹学与控制论，就是用数学这把钥匙找到“最优解”的一门学科。

　　吴用喜欢探索这个学科。毕业后，工作缠身，事务繁杂，怎样在纷扰的世界中还能保持读书时的那份热爱，他也找到了忠于所爱的“最优解”，带领大学生参加国内、国际顶尖数学建模大赛。因为要带队集训参赛，吴用必须持续学习不同领域的问题背景、各种模型与方法、最新软件工具，要自己钻研，摸准吃透，才能指导学生参赛。

　　在他看来，这是一个教学相长的过程，也正是这个过程让他有机会传授给学生“无用之用”，启迪学生思维，激发学生求知欲望，让学生在“好学”与“成人”之路上越走越好。“我这个叫吴用教授的‘无用之用’也算有了点作用。”吴教授展示了理科生的幽默感。

　斩获国际顶尖数学建模竞赛双料大奖

　　说到宁财院参赛团队刚刚斩获的双料大奖，吴用掩饰不住内心的喜悦，这是他带队参赛十多年的一次突破。

　　他2018年来到宁波财经学院，和魏麒、王聚丰两位教授一起指导学生集训竞赛。从学生选拔、集训到比赛轮训，三个老师每周开课辅导，手把手辅导学生。因为部分学生在杭州湾校区，三位老师每两周都要驱车一个多小时前往授课。

　　辛苦不必多言，成绩最能抚慰人心。这个双料大奖的成色十足，确实值得摆出来说道。

　　在高手如林的参赛队伍中，宁财院获得O奖（Outstanding Winner特等奖），其获奖率为0.16%，浙江省内仅有浙大和宁财院拿到这个奖项。此外，宁财院还与西安交通大学、哈尔滨工业大学等国内顶尖的C9联盟院校共同分享学会冠名奖中的AMS奖（美国数学学会冠名奖），该奖是在O奖获得者中，选出每道赛题中最棒的那一个，今年同时获特等奖与冠名奖的队伍仅23支（获奖率0.085%）。

　　“我们三个老师复盘这次比赛，有很多启发。”吴用教授说，从学生理论水平和掌握数学建模理论的深度上来讲，我们的参赛队伍并不具有优势，但是团队凭借创新性思维登上顶尖赛事的荣耀之巅。

　　吴用说，三名参赛学生刚开始选择的题目是森林碳封存生态优化，但中途发现对环境科学不了解，专业知识储备不够，很难完成项目。参赛团队商量之后当机立断选择“组合投资策略研究”。

　　“同学们运用投票决策系统，引入LSTM模型预测和风控阈值设计组合投资策略，创新性地提出了一种基于预测和风险控制改进的投资策略模型，非常巧妙。”吴用说，“也许就是这个创新，让幸运落在了我们头上。”

　　这从另一个角度也给吴用带来思考，数学建模是理论工具，实际操作、创新性运用是目的。“我们竞赛队伍今后的培养要更多关注学生创新性这个方面。”吴用说。

作为学业导师 他想为学生传授“无用之用”

　　如果人生也用数学建模去描摹预测，吴用说，这次获奖是偏差之内的必然。

　　“宁财院一直坚持‘以学生发展为中心’的育人理念，在前期试点的基础上，创新实施本科生导师制。组建由校内教师与校外行业企业专家构成的指导教师团队，基于导优（优秀学生）、导特（特长、特色）、导资源（外部资源引入）的特点，对学生学习和学业进行指导。”吴用除了是宁财院的教授，他还是学校教务处副处长，谈到学校人才培养，他一改聊自己成长经历的腼腆模样，打开了“话匣子”。

　　据了解，宁波财经学院在专业教学中一直非常注重应用型和实践性，经常组织学生参与实操实训推动课程教学，这也让学生的创新性思维优势得以发挥；学校还通过卓越人才成长激励计划的实施，促进学生成长与个性化发展；学校依托‘学习社区’积极推动学生参与创新创业活动，开发商务数据分析、大数据分析等课程为学生数字赋能。“本科生导师制的实施进一步促进了第一课堂与第二课堂的融合，推动了教学质量的提升。”吴用说，正是得益学校的人才培养模式，这群“00后”学生在国际顶尖大赛中斩获更多荣誉，获得历史性突破。

　　研究大千世界“最优解”，也在工作和生活中运用“最优解”的吴用教授，在人生的舞池中，总是节奏精准地踩上鼓点，可是他也有遗憾。“教学和工作，我自认问心无愧，要说遗憾就是做科研的时间越来越少，我想在科教协同育人的路上再走远一点，这样才能让自己的学生更有收获、更幸福。”吴用也成立自己的学业成长班“无用之用”，他想通过学业导师的身份能更好地为学生传授“无用之用”。这是他选择教育，始终不变的初心——无用之用，方是大用。（通讯员：王冬晓 徐凯阳）