金宝搏188入口 浙江站讯 （记者 陈显婷 占尘雪 实习记者 沈嘉忆）家长圈中，一直流传着一个说法，教师越老越吃香。但是这几年，在学生最喜欢的老师的调查中，青年老师们却又屡屡胜出。虽然在教学经验上有所欠缺，但年轻教师在思维上更加活泼，拥有强烈的责任感和使命感，有拼劲，有韧性；价值观上也更贴近当代学生，易引起师生的情感共鸣，在言传身教上更是事半功倍。

　　在第39个教师节来临之际，我们一起关注年轻的班主任群体。走进他们的教学生活，听听他们的成长故事。

与时间赛跑 每一分钟都为了班级

　　路瑶，教龄2年，现任杭州高级中学钱塘学校“4+N”特色实验班之一——树兰医学实验班的班主任。在上学期的期末，学校下发表格，有当班主任想法的老师可以申请，路老师就为自己“争取”了一下。之所以说争取，是因为学校的新教师有十多位，大家都希望能有机会锻炼自己。

　　“幸运”地当选班主任后，路老师立刻开始了准备工作。“我提前跟同学们收集了个人照片和名字，尽快将人与名字对应起来。”开学期间的工作内容非常多，但她理清思绪，有条不紊地完成了家访、校访、军训、组建班委会等一系列工作。

　　另外，考虑到很多同学都是第一次住校，在军训期间，她经常探访各寝室，指导学生整理内务，军训期间就形成了良好的师生友谊。

　　没有规矩不成方圆，路老师更是第一时间制定好了班规，涉及考勤、行为规范、教室及寝室纪律与卫生等内容。“班规初步形成了，但是奖惩还没有确定，一些细节也可能要完善，我想让班干部讨论决定，给予他们一些自主决策权，锻炼他们沟通和管理能力。”路老师说。

　　每天，路老师要比学生更早到教室，关注学生的学习状态。“一天中，同学们每时每刻都要注意自己的行为规范。我们学校专门组织老师编写了《杭高钱塘学生99个小习惯》校本教材，在每天24小时中，落实学生的小习惯。”

　　因此，在学期刚开始，她就集中精力关注同学们的习惯养成。“尤其是每天的晚自习，高中阶段要着重培养学生自主学习的能力、独立学习的态度和安静学习的习惯。我要做的就是陪伴，并且能够及时处理学生的问题。”

　　“作为班主任，可以说是除了睡觉时间，其余时间都在工作。但我常常会觉得时间不够用，因为既要保证备好课上好课、及时批改并反馈作业，又要保证管理好班级，担起一名班主任的责任。”路老师告诉记者，目前她除了担任班主任之外，还要教四个班的生物。为了兼顾教学和班主任工作，她尝试立马处理收到的消息，如果无法当下处理，就把消息整理到手机里的“待办事项”，并标记好截止日期。“每天晚上，我会再检查一遍是否有漏掉的任务，确保都能完成。”

　　每逢周末，路老师反而更忙了，因为她要利用这个时间集中备课，把下一周的课程全都提前准备好，这样才能为开展班级工作腾出更多的时间。

　　路老师一直把当班主任作为自我“教师养成”的关键一环，而这位年轻教师也正把她的热情尽情挥洒在这一岗位上。

　　时不待我，只争朝夕——正是年轻班主任们奋斗的最好写照。

和“学生”共同成长 一起变得“更好”

　　在杭州市澎博小学，现教龄5年的202班班主任曹丹雯正努力寻找每一个孩子的闪光点。作为年轻的班主任，曹老师一直在积极吸取前辈们先进的教育教学方法和管理理念，以此改进自己的班级管理方式和细节。

　　“在我最初当班主任时，我的班级管理方式是很严格的，会严格到学生必须把所有的课桌对齐，地面卫生必须干净，用严格要求让学生对老师心生敬畏。”曹老师说，“可自从我有了宝宝，并且在四季青小学叶丽燕老师和张婷婷老师的影响下，以及您在澎博小学班主任团队的帮助下，我形成了一个新的理念——好孩子是夸出来的，是表扬出来的。你越说孩子哪哪不好，他只会觉得自己不好，而你越夸他，他才能越来越多地把自己的闪光点展示出来。这可能就是我这些年来，在班级管理中最大的变化。”

　　而要孩子们展现自己的闪光点，就需要给予他们提升自我和展现自我的机会。于是，曹老师首先改变的就是班级氛围。

　　“我把班级文化建设与家庭建设建立联系，我们班就是一个大家庭，我是大姐姐，成长得快一点的小朋友都是哥哥姐姐，成长得慢一点的小朋友都是弟弟妹妹，这样谁也不会埋怨谁拖了后腿，如果有谁慢一点，那做哥哥姐姐的就得帮帮他。”

　　曹老师还把大家庭的理念融入到了班级评优中，“我把中等偏上的学生与稍微薄弱一些的学生组成一个小组，让优生带动后生一起进步。每一周，我们都会评出Top1，那么这个小组的小朋友的照片就可以上墙，成为本周的光荣小组。”

　　另外，每位小朋友还可以通过个人的考核成绩（包括纪律、卫生，课堂参与度和作业完成情况等）积攒大拇指，积满20个大拇指之后，就可以到老师这里抽个奖。奖品包括跟老师合影，领取一份神秘的小奖励，或者选择当天一项作业免做等，这些都是小朋友们很喜欢的。“对于这些学习比较慢的孩子，只要有进步了，比如在课堂上回答了一个问题，改掉了一个错字，我就私信给家长，告诉他孩子在学校里表现得很棒。”

　　家庭式的班级管理下，成长快的孩子在前方积极带领，成长慢的孩子在后方奋起追赶，这似乎也跟曹老师年轻班主任的身份相呼应。虽然经验相对尚欠，但她也正在努力学习，提升自我，每一年都让自己成为“更好”的班主任。

　　“很多小细节，虽然你不记得，但是孩子都记得。之前我带过一个五年级的孩子，我都不记得哪一天扶着他的手一起下了楼梯，在很久以后他给我写信说，‘老师你知道吗？那天放学的时候，你拉着我的手把我带下了楼，那一刻我就觉得你是世界上最好的老师’。”得到学生的认可，曹老师就像收到了最好的礼物。

做好家校沟通 踏上“成长阶梯”

　　年轻的班主任都面临过一个难题——家校沟通。现如今，不仅新老师的学历越来越高，家长们的受教育程度也是今非昔比，家校沟通的挑战可不小。

　　中国教科院杭州胜蓝实验中学科学教师黄雅婧现教龄6年，目前是701班班主任、七年级科学备课组组长。她说，自己刚担任班主任时，经常会因为担心不被家长认可，所以在和家长的沟通过程中，会不自觉地因为自己比家长年轻而表现得不自信。

　　但在与家长交流的经验逐渐丰富后，她渐渐明白，其实家长更在意的是老师否是认真负责，不会单单因为老师年纪轻，就产生不信任、不认可的想法。

　　黄老师做好家校沟通的秘诀很简单——关注并了解每一个孩子。

　　“我和家长们的想法其实是一致的，我们都希望孩子变得更好。”对于家长希望老师多给予孩子一些关注，黄老师表示，“了解孩子是做好家长沟通的基础，每个孩子我都会关注到。比如暑期家访期间我就了解并记住了每个孩子的基本情况。工作日之外也会通过家长的朋友圈关注孩子们的生活，比如暑期参加了哪些研学活动、去哪里旅游、在家是什么样的状态等。”

　　孩子在家里的表现和在学校的表现，经常会有不一样的地方，作为年轻教师，黄老师很容易跟学生走到一块儿，把一些家长没发现的闪光点，或者没暴露的问题及时反馈。不过，有点意外的是，今年9月迎来新七年级学生后，她发现自己居然面临着跟孩子之间的沟通问题。“现在孩子们说的词、聊的话题，甚至有些我已经听不懂了。我要跟上他们的脚步，多去了解现在孩子感兴趣的事，因为孩子会更容易信任与他们有共同话题的人。”黄老师说。

　　杭州市滨和小学201班班主任付俊现教龄4年，任教语文学科。在滨和小学师生双向选班的制度下，家长、学生都能够多方位地了解老师，彼此相互了解，更好地磨合。付老师表示，在这样的制度下，即使自己还很年轻，也能很顺畅地与家长沟通，家长对自己的班主任工作都很支持。

　　良好的家校互通，让付老师在多次家访后发现，每个家长对孩子的期盼都是不一样的，家庭教育面临的情况也各有不同。因此，除了了解孩子的基本情况，她会在与家长沟通的过程中重点了解每位家长关注的问题，如学业成绩、心理健康及幼小衔接状态等，为每个孩子的个性化发展打好基础。

　　同时，付老师也积极从家长身上吸收具有借鉴意义教育理念，改善自己的教学与管理方式。例如在一次家访中，一位即将去外地长期出差的妈妈说：“全家一起往前走是最好的。”这句话让付老师感悟颇深。

　　小学一、二年级的孩子自觉性还未完全养成，非常需要家长的陪伴与监督，而他们的父母大多处于事业上升期，经常没时间陪伴孩子，这样的矛盾又很难避免。所以，如何让小学一、二年级孩子去理解“爸爸”“妈妈”经常要出差这个事儿是非常重要的。

　　“爸爸”“妈妈”出差是为了向前进步，小朋友们在学校学习也为了一起向前进步，“全家一起往前走”的氛围能让孩子更积极地努力。

　　因此，在带班过程中，付老师非常注重鼓励孩子，“如何让鼓励更有效”也是付老师一直在探究的问题。在她看来，在与一、二年级的孩子相处的过程中，老师的鼓励对孩子自信的建立至关重要，“你告诉他们‘你可以’，他们就真的可以做到，然后不停地向前进”。

　　家校沟通，对于年轻班主任来说，不仅是道“坎”，也是提升自我能力的阶梯。而搭建良好的家校沟通桥梁，也需要学校、家长和教师的共同努力。

如何面对教师职业发展的机遇与挑战

　　当前，“双减”政策的推进实施、出生人口的减少……年轻的教师们正在或即将面临很多机遇和挑战。如何提升自我、做好长远规划？来听听青年教师怎么说——

　　路瑶：未来如果学生数量减少，可能会促进小班化教育的深化与实施，形成更加具有针对性的教育体系，这样我们教师能更好地关注到每个学生，而学生也能获得更多的教育资源，对教师和学生来说都有积极影响。

　　关于职业规划，我给自己设计了一个叫“258计划”的规划路径，即两年站住讲台、五年站稳讲台、八年能在教学领域或德育领域形成自己的特色。希望自己能在两年内熟悉生物学科的教学，五年内能胜任教师岗位或班主任岗位，八年内形成属于自己的教学与育人体系，并有所突破。

△ 路瑶老师

　　至于未来的人生大事，考虑到目前还处在为事业努力奋斗不断上升的阶段，所以还没有具体做打算。我觉得是能够互促互进的，如果未来我组建了家庭，能更好地理解每个孩子背后的家庭付出，更能理解每位家长；如果未来我有了孩子，能更设身处地地关爱学生、教育学生，关注每个学生的独特性。

　　曹丹雯：当前，适龄入学孩子逐渐减少，我会感觉有点担心。教师编制超额，全社会都在说教师越老越吃香，我担心自己以后没有年轻老师那么有活力，所以我希望自己能成为一专多能的老师，无法被取代。

　　另外，社会对老师的要求确实是越来越高了，特别是“双减”以后，不论是家长还是学校，对老师的要求都有所提高。“现在的老师，不仅仅要关注孩子的学习成绩，更重要的是帮助孩子全面发展。”

△ 曹丹雯老师

　　对于教师职业的发展，我觉得至少我要做好两方面：一是教育教学，教师自身的知识水平要达到一定高度，在教书育人上有自己独到的方法，要用45分钟让孩子吸收和内化知识，设计多样化的作业，给孩子减负的同时让他们有所提升；另一个是科研，相关的课题和论文要拿得出手。

　　付俊：“双减”带来了挑战，也带来了机会，驱动我们创新和改变，无论是学生、家长还是老师都可以在新的要求下思考自己内心的选择，摸索最合适的方法。做一名小学老师，看似每天的常规工作都很相似，但学生每天都在长大，所以新鲜感能持续产生，小朋友“活泼”的状态也是我自己所追求的，我希望孩子们在思想上始终充满活力与灵气。

　　前两年，我会更多地从老教师和现有的资料中获取经验和想法，但要经营出自己的班级特色，还需要作为班主任的我更加“活泼”，不断提升创新力。

　　同时，我也在不断阅读相关书籍、查阅资料，丰富自己的知识储备。

△ 付俊老师

　　黄雅婧：家长都希望孩子能遇到一束光一样的老师。所以我坚信既然教师职业肩负着培养祖国未来栋梁的使命，自然既要做好传道授业解惑，又积极传递正能量，为社会培养有责任感的好少年。目前我正通过听高效课堂来学习更多先进的教育理念，希望教学常规与教学科研同步发展，成为一名成熟的科研型教师。

△ 黄雅婧老师

　　我现在也有一个九个月大的宝宝，希望自己能为孩子创造和谐、欢乐、稳定的家庭氛围：没有和谐的家庭氛围，任何教育无从谈起。努力把孩子培养成正直、善良、乐观、积极进取的人。

　　另外，我也时刻提醒自己，学习是一条很好的出路，但也不是唯一的出路。因为，条条大路通罗马。

（责任编辑 余新花 赵洪河）