金宝搏188入口 浙江站讯 （实习记者 占尘雪 通讯员 邵欢欢）近日，杭州市南肖埠小学开展了“大步流星社”第八次研修活动。本次活动邀请了跨地区教共体结对学校——常山县新昌乡中心小学共同参与。活动主要围绕“未来，我们怎样做教师？”的主题展开在线研修和交流探讨。研修活动由杭州市南肖埠小学教导处副主任吴双双主持。

　　会议伊始，南小教师管秉承和屈卓分享了对《教育中的人工智能：前景与启示 》一书的阅读感悟。

　　管秉承老师以“面对未来的挑战”为题做了分享。他认为，在人工智能快速发展的背景下，教师应该有所作为：首先，从培养学生思考、探究的能力以适应未来教育发展这一方面来看，可以从跨学科学习、项目化学习做起，遵循“运用理解进行认识”与“为未来学习作好准备”的理念，构建传统学科之间的相互关系，以驱动性问题赋能学生的合作学习、自主学习。其次，可将ITS（智能辅助系统）作为学生家庭教育的辅助。这种教育闭环对双减背景下部分家庭教育困难问题的解决有所帮助，值得推崇。然而值得注意的是，市面上有部分产品虽冠以ITS之名，但实际应用效果并不理想，只是简单呈现答案，这会对学生的思维能力产生伤害。因此，如有更多需求，可以参考以学校为单位的ALT学校，运用大数据赋能每个学生的个性化学习。“其中有一个技术项目我已实际见识过。这个技术项目可以通过摄像头或智能眼镜捕捉学生的课堂行为和学习状态，一方面老师可以通过这种方式及时调整当堂教学，另一方面也可以作为老师进行课后反思的重要参考，我觉得很有价值。”管秉承老师说。

　　屈卓老师认为，应用人工智能已是大势所趋，教师应该积极适应这样的趋势。她认为本书探讨了已投入应用的各种人工智能技术和已经开发了近五十年的应用程序，包括智能辅导系统、对话辅导系统、探索性学习环境和自动写作评价系统，还有语言学习应用、增强和虚拟现实、学习网络组建工具、协作性学习、学生论坛监测、持续评估、教学助手等。她说：“人工智能目前已经运用在很多领域，在教育领域中运用也已然是大势所趋，教师应当积极参与到人工智能带来的巨大变革当中，利用好人工智能的优点。”

　　随后，常山县新昌乡中心小学教师代表叶子帧和舒婕妤分享了阅读书评。叶老师与大家探讨了“什么是有价值的学习”。她提出可以用一个公式来回答，即“学习=兴趣+理解+贯通+行动”，其中兴趣作为内驱力引发好奇心，而好奇心将鼓舞并引导着人们探索未知，扩充已知。她认为，知识的学习起于生活，落于生活，学习即运用，要在运用中理解、贯通，在反思中完善行为，如果说“兴趣、理解、贯通、行动”是学习过程的重要元素，那么“基于现有或潜在问题的探索”是学习中的必备情境。

　　舒婕妤老师从“什么才是最有价值的学习？”“教什么、怎么教？”“未来的教育”三个方面向大家分享了“未来怎么做教师？”。她认为，书中让她印象最为深刻的是作者在第四章提出的“真正的学习”，即如何让值得学习的知识在生活中融会贯通。对此，作者提出了“学习即理解、学习即运用、学习即注意、学习即感兴趣和学习即融会贯通”五个命题。同时，她还提及了中国的水墨山水画，她觉得寥寥几笔，就能营造出无限的意境，给人带来无限的思考，这本书亦是如此，正如作者在结语中写到“希望读者在这本书里收获的不是10条、100条或者1000条关于‘什么知识值得学习’的戒律，而是更好的思考途径。”愿思考之花绽放于每一位教育者心中。

　　此外，任咪老师以《执着向前》为主题，分享了自己带团队的经历和经验。任老师介绍道，当初带团队比赛时曾面临经费有限、服装不合身等问题，但经过老师与家长的共同努力后，他们克服了重重困难，取得了舞蹈比赛的二等奖。任老师对此次经历进行了总结，她认为，老师需要跟家长多多沟通，与家长取得共情，认识到比赛与练习过程的意义；剧目选人要坚持自己的原则，一旦选定就要坚持向前；排练阶段需要定好目标，倒计时完成；比赛阶段需要调节心态，借助班主任、德育处等力量帮助孩子们调整到好的状态。

　　吴双双老师分享了带领机器人社团的过程中的经历。吴老师从“WER社团介绍、WER机器人比赛·创客比赛、WER课程制作、WER课题研究、WER研究论文”等方面向大家分享了备赛的过程，并用视频等方式形象地介绍了学生是如何准备比赛的，如何进行练习的，以及他们如何在克服了重重困难后取得省赛一等奖的好成绩。从比赛到科研，吴老师认为，做教学要反思，要积累案例，只有形成自己的教学论文，才会有更多独特的教学想法。

　　活动最后，冯晓燕副校长进行了活动总结并为几位进行分享的教师颁发了证书。她提及，关于如何将自己的手头的案例和资料形成自己的科研成果的问题，需要每个老师去思考。同时，冯晓燕还向新昌小学的老师们发出了诚挚的邀请，希望在疫情之后能进一步开展两校的沟通学习。

　　教学是科学，也是艺术。此次活动给两校教师提供了分享的平台，促进了两校教师的交流分享。今后，南小“大步流星社”还将开展更多丰富的分享、学习活动，促进青年教师成长。

　　（责任编辑 吴文建 陈显婷）