金宝搏188入口 浙江站讯（记者 陈显婷）又是一年期末到，班主任们的评语写好了吗？评语应该是孩子们最期待的，因为这是老师对他们一学期的总体评价。

　　昨天一早，记者了解到，宁波国家高新区实验学校毛小英老师的期末评语已经准备好了。每学期期末，班上的孩子都十分盼望拿到属于自己的素质报告单，一睹上面的期末评语。

　　按照惯例，405班的“期末评语竞猜”活动也随之拉开帷幕——44个孩子要从44个评语中猜出属于自己的评语，以及其他评语分别是写谁的，然后把同学名字写在答案卡上，休学式当天来兑奖。

“三句半”评语走心又有力量

　　说到这个评语的诞生，还真挺有意思的。

　　本学期，英子老师班级的学生评语书写分为两：第一步是“组长说”，第二步是“三句半”。原来，405班实施班级小组合作成长评价制度，班级现有六个小组领衔人全面管理小组的各项事务，已形成一个良好的小团队。因此，组长和组员互写期末评语的方式深受欢迎。

　　英子老师说，组长先组织组员们讨论后收集整理组内同学的评语，最终形成学生互评版的“组长说”评语。

　　在“组长说”的基础上，英子老师结合中国民间曲艺“三句半”的文字形式为全班44个孩子量身定制了具有独特个性的“三句半”评语。

　　“这个‘三句半’的形式构思酝酿了好多天，本来想写个绝句或律诗的，试着写了几个，觉得太死板，不好玩。”英子老师说，后来她想到“三句半”这个形式比较活泼俏皮，还可以表演。再写了几个，感觉还不错，就定了这形式。

　　“三句半”是中国民间一种群众喜闻乐见的曲艺表演形式，也是一种中国传统的说唱艺术。看似简单的形式却能起到烘托气氛，活跃现场，吸引观众的效果。主题确定好后，英子老师就着手写评语了。

　　“写完所有的评语差不多用了12个小时，中午12点多写完第一个，一直写到晚上12点多全部写完，然后调整格式，打乱顺序，设置格式，差不多凌晨一点多正式完工。”

　　写评语本身就不是一件轻松的事，更别说是带有特定主题和形式的评语了，极其花费时间。那为什么选择这个形式呢？小英老师说，她希望孩子们在阅读欣赏，了解传统文化的的同时，还能尝试表演与模仿创作，获得愉快的学习体验。

　　记者大致翻看了44个孩子的期末评语，都非常有意思，特别是英子老师的“三句半”，读来很有趣味。

　　比如：

　　组长说：

　　你是个爱与人交往的热心女孩，小组里的“乐天派”，你那幽默风趣地言辞总能把人逗乐。阳光的你在学习上也有所进步，成绩“蹭蹭蹭”地往上涨。继续加油哦，小乐天派！

　　老师说：

昨日糊涂匆匆过，

大事小事总爱躲，

今日踏实朝前迈，

不错！

　　组长说：

　　你是一个比较内向的男孩，上课的时候会认真听讲，别人吵的时候他也会很安静。你的学习成绩比较好，两次考到了95分以上，就是写字的速度有点慢，写作文时经常写不完，你上课发言也不太积极，希望你能越来越优秀！

　　老师说：

山中有仙则有灵，

话语入心就有情，

快慢多少别在意，

看心境。

　　组长说：

　　你一直是一个成绩优异的好学生，基本每次测试都是95分以上，《默写能手》几乎天天都上榜。也是一名认真负责的好组长，每天按时收发作业，速度很快，多次第一，给小组加了很多分呢！如果作业写得快，也会提醒督促还没有完成任务的同学，那就太厉害了！在自己的班干部岗位上也为大家付出了很多，管好纪律，认真登分、算分。愿下学期的你能获得更大的进步，加油！

　　老师说：

作业范文专业户，

能说会演不含糊，

大道小道论谈吐，

够酷！

　　从这些评语中不难看出，学生互评都是发自内心的，非常真挚和坦诚。而英子老师的评语，不仅将孩子的个性特长表现了出来，前三句话基本都押韵的，朗朗上口。再加上最后一个半句，评语的整体感觉一下子就有了，又有趣，又够劲道。

用个性评语汇成学生成长纪念册

　　今天就是宁波国家高新区实验学校的期末考试日了。考完试，英子老师就会将写好的评语发到班级群让孩子和家长一起阅读交流，然后竞猜，最后还将评选出竞猜之星，颁发奖品，奖励学校的特色评价币。

　　英子老师是记者的老朋友了，作为宁波市首届名班主任，浙江省中小学班主任工作室领衔人、宁波市名班主任工作室领衔人，她书写个性评语可谓是信手拈来。

　　今年，是她写个性评语的第12年。而期末评语竞猜活动也已经持续了十多年之久，每学期的主题都有所不同。据英子老师介绍，主题有很多，比如低年级《三字经》《弟子规》，成语接龙等；中年级诗词名句，名人名言；高年级会加入藏头诗与《增广贤文》经典名句等古韵文。这学期采用了“三句半”的形式。

　　这么多年一直坚持写个性评语，其实体现了英子老师担任班主任的情怀。之所以能够一直坚持下去，这当中有几个原因在支撑。

　　据英子老师说，首先，认知上来说，评语是一种自我认识也是认识他人的一种非常好的方式，“小学生的认知体系需要一些平台与途径帮助建立，每学期一次的评语不仅是写给个人的，也是写给大家的，这无疑给孩子们搭建了一个定期的学习与认知平台，甚至是一门课程。”

　　另外，三四年级的语文素养要求是提取信息与简要概括，期末评语在“组长说”的基础上对每个孩子的个人特征进行了趣味性地概括，这是一种示范；在阅读与欣赏中孩子们若能仿写，更是一种习得。

　　而评语竞猜环节则是亲子互通与家校沟通的桥梁。英子老师说，家长不太有机会近距离认识和了解班级中的其他孩子与孩子的好朋友，借助班级亲子竞猜，孩子和家长会有更多关于“我的班级”“我的同伴”“我的好友”的话题交流，“同时，评语这种比较慎重的倡导正能量的方式能让家长和孩子更好地做到取长补短，共同进步。”英子老师说，家长对班级有了解了，也就会更加关注，更有参与感，班级凝聚力自然也就提高了。

　　此外，从每个孩子纵向的成长维度上来看，每一条评语，都是孩子成长的纪念，“每学期的评语汇聚在一起，就是孩子们十分珍贵的成长足迹，六年下来就是一本生动的成长纪念册。”英子老师说。

没想到

一个期末评语被老师们想出了这么多的花样

不仅走心又十分有趣、有意义

可以说

这一届的期末评语又精彩得超出了想象！

你有没有读到过哪些有趣生动，让你印象深刻的评语呢？

一起来说一说吧！