和《邂逅不一样的你》，在刚刚结束的浙江农林大学心理情景剧大赛上，7部由学生精心编排的心理情景剧先后登台演出，吸引了千余名师生的观看。这些以学生身边心理案例为原型的心理情景剧，全部由浙江农林大学学生自编自演，单个情景剧时长10分钟左右，演员队伍最多不超过20个人，却因为情景剧跌宕起伏、充满戏剧冲突，学生演绎精彩纷呈，让观看的老师和同学时而开怀欢笑、时而惋惜含泪。

　　该校文法学院大一学生徐小玫最喜欢的心理情景剧是《向阳而生》。这个故事讲述了一名大学大学新生袁向阳沉迷网游，导致学习下降，与室友发生矛盾。后在室友和辅导员的鼓励帮助下，袁向阳走出阴霾，努力学习，开启了丰富多彩的大学生活。小玫认为，学生们步入大学后，因为父母不在身边，容易放松自己、沉迷网络。观看了这部情景剧后，她觉得大学期间一定要处理好学习与娱乐的关系，在遇到困难时，积极向外界寻求帮助解决。

　　“不仅表演的好，而且发人深省，很多故事其实就发生在我们身边，这些故事通过同学的演绎，让我们深受启发。”来自工程的张亚深有感触地说，“我最喜欢的是《谁的青春不迷茫》，剧中的主角在学习之余参加了各种社团活动，劳逸结合，放松身心，慢慢地他摸索出适合自己的学习方法，以平常心对待学业，找到自己的路。很多大一新生也会遇到各种困惑，如果多和同学交流，积极参加活动，曾经困惑也能够转化为成长的财富。”

　　“每个人在校期间都会遇到这样那样的困难，我们希望广大学生通过观看情景剧，进一步增强自信心、学习处理与同学的关系，学习到了自我心理调适的能力和为人处世的道理。”谭娟晖是浙江农林大学心理健康教育课程教师，也是心理情景剧大赛的组织者之一，她说：“人生道路从来都没有一路平坦，通过参演情景剧，很多学生开始知道在生活过程中，各种大小的困惑是难免的，也让他们对如何调控自己的心理有了更多的经验。学生成长过程中也许会遇到许多沟沟坎坎，但是请记得回头看看，就会发现有一大片的阳光在等着你转身去拥抱。”

　　相比较观众来说，很多心理剧的主创人员人资，通过参演情景剧，自己更受教育。情景剧《525寝室》讲的是寝室里的室友关系，6位主创学生都认为：“历时1个多月时间排练的这部剧，不仅对其他同学有教育作用，我们自己也在排练过程中收获很多，比一般同学更深刻感受到处理寝室同学关系的重要性。我们取名“525寝室”就是我爱我的谐音，也是希望大学生心灵和寝室都能充满阳光。”

　　对于同学们的表演，《525寝室》的指导老师李婷也觉得非常有意义，相比较其他的心理健康教育方式，她认为鼓励学生演绎情景剧并体验简单的道理，比直白的告诉他们道理更加深刻：“用情景剧的形式代替传统的说教，可以让学生通过观一个个不同类型节目，在观看情景剧和笑声中自己体会并接受心理教育。对于参演的同学来说，他们要在舞台上表演近十分钟，需要战胜的困难很多，对他们更是一次心理教育的实践，收获比单纯看节目的同学还要大。”

　　“现在大学生都是00后，他们不仅学业就业压力大，在生活中也经常会碰到贫富差距、情感纠纷等问题。同学们观看心理情景剧，可以在观看节目的笑声中，对各种类型的学生心理问题有初步认识，也对如何调适自己的心理有了大概了解。”浙江农林大学心理健康教育中心的张敏生教授说，“大学生自编自演心理情景剧，将心理健康教育喻教于乐，在欢乐中排演心理情景剧，改变了以说教育为主要的心理健康教育方式，更容易被大家所接受、效果更好，不仅观众受到了教育、进行深思，而且对于演出人员来说，更是一次难得的教育。作为传统心理健康教育体系的有效补充，我们这项活动进行了多年，今后还将把这项目活动不断持续下去，进一步推广。”