金宝搏188入口 浙江站讯（记者 陈铠奕）庚子鼠年开年之际，新冠肺炎席卷全国，给我们带来前所未有的挑战。在这场没有硝烟的战斗中，中华儿女无所畏惧，千千万万铁血战士、白衣天使逆行而上，用智慧、用生命守护家园！是什么激励着他们义无反顾？习近平主席曾说：“我们中华民族经历过很多磨难，但从来没有被压垮过！”这又是什么支撑着我们在磨难中雄起？追本溯源，我想是使命！是责任！

　　——王雷英

老师们、同学们：

　　新学期好！

　　今天，我就从疫情期间我们所开展的家国使命责任教育谈起，题目是《一个人 一个班 一个学校 》。

聚焦责任使命，全民抗疫给了我们最好的教育机会

　　何为使命？何为责任？医者，治病救人。多少白衣战士，冒着生命危险，奔赴抗疫战场，他们不曾后悔！师者，教书育人。停课不停学，疫情阻止不了教师育人的职责，教师们义无反顾拿出“十八般武艺”开启了网络课堂。何为家国？何为爱国？疫情期间，多少战士舍小家，顾大家，以国为家；生离死别，多少家庭再次体会爱父母、爱子女的温情；风月同天，多少华侨、地球村民诠释爱同胞、爱国家、爱世界的命运共同体理念。

致敬最美逆行，从一个人的孤勇到一个班级一个学校的战斗

　　"你不是一个人在战斗"，最美逆行者牵动着每一个人的心，抗疫期间我们心连心、肩并肩筑起了新的“统一战线”。

一个人的孤勇，变成一个班的战斗

　　404班的郑泽宇妈妈徐健和田恒奕妈妈陈洁，奋战在武汉抗疫前线，两位妈妈逆行的消息，短时间内点燃了整个班级群，所有的老师、家长、孩子纷纷含泪点赞、回复，对两位妈妈逆行武汉的英勇行为报以最热烈的回应。郑泽宇和田恒奕用纸笔记录对妈妈的思念以及祝福，为妈妈鼓劲儿加油！“我爱妈妈，也爱祖国！”这是他们经受的一道考验！

　　404班其他的孩子们受到两位英雄妈妈的鼓舞，他们用最美的画，最朴的诗，最纯的心，向两位妈妈致敬，和妈妈们一起，在灾难面前昂首挺胸，在风暴中接受洗礼，在困境中无限生长！的确，最美逆行者并不孤单，我们把一个人的孤勇变成一个班级的战斗。

一个人的孤勇，变成一个学校的战斗

　　这不仅是一个班级的战斗，更是一个学校的战斗。

　　“亲爱的孩子，此时你是否还在为爸爸妈妈、叔叔阿姨的离开而忧伤……”老师执笔为孩子们写下一首诗——《爸爸妈妈是擦亮星星的人》；503班孟子辰同学的爸爸——孟杨提笔创作并与儿子共同完成配乐诗朗诵——《爸爸正在打怪兽》；503班沈奕欣爸爸——沈健磊及时发布城市交通状况，联动媒体制作宣传视频，告知向广大市民交通出行注意事项；208班冯一晨妈妈，605班万翊行妈妈等第一时间交上党员请战书，随时准备上前线……

　　他们，用自己的方式，向一线英雄致敬，他们，在自己的岗位奉献。每一位的做好自己，每一位的坚守岗位，每一位的无私奉献，就是对这场战役、这个社会、这个国家、这个世界的最好呼应！我拿什么奉献，用责任和担当！他们坚信等到春暖花开，一切都会好起来！他们舍小家，顾大家，向我们诠释“家是最小国，国是千万家”的家国情怀。学校微信公众号发布了“致敬天地人”系列推文，记录我们身边的英雄，我们身边的榜样，他们都是平凡的人，但做着不平凡的事，坚定而伟大！

　　每当看到这些感人事迹，我都会想到艾青的这句诗“为什么我的眼中常含着泪水？因为我对这片土地爱得深沉。”是什么支撑一批又一批逆行者奋勇前行，无所畏惧，是什么激励一批又一批志愿者投身抗疫，无私奉献，艾青告诉了我们——这正是家国使命与责任！

把握教育机会，放大育人效果

　　教育不仅限于知识，课堂不仅限于教室。在全民抗疫这个大环境中，学生潜移默化，得到家国责任和使命的教育。这一切又是如何发生的呢？

源于自我领导，家校合力共育

　　7个习惯告诉我们：我们工作和人生收获的一切结果（得），取决我们的行为（为），而我们的行为取决于我们的思维模式（观）。自我领导力教育就是以核心思维、高效能实践、可衡量的结果，即“观、为、得”架构而成：其中核心思维包括领导力的思维、潜能的思维、改变的思维、学习动机的思维、教育的思维。这里需要强调领导力——不是只属于少数人，而是人人都可以是领导者；潜能——不是只有少数人拥有天赋才干，而是每个人都拥有独特天赋；改变——要想改变学校不是先改变体制，而是改变从我做起；学习动机——教育工作者不是掌控、主动学生学习，而是启发学生主导自己的学习；教育不是只关注于学业目标的达成，而是关注于全人教育。

　　带着自我领导力教育的理解，我们不难发现天地家校师生共同抗疫渗透的观、为、得。天地人抗疫传递着“这是天地的挑战，这是天地的出征，这是天地的故事”的想法，达成“天地之间皆亲人，守望相助无你我，人人都是领导者，天地之间爱接力”的共识。这就是观。为了能够得到高效能的实践，教师灯塔家长灯塔统观全局，班主任家长合力统观综效，家长自发助力学校班级，孩子自主管理、释放出天赋。这就是为。在核心思维的引导以及高效能实践的助力下，以达到师生将7个习惯内化于心，外化于行，师生交出抗疫满分答卷，释放自我领导力。

　　家校共育，让教育利益相关方形成命运共同体，这是天地自我领导教育的重要策略，我们用领导力工具来梳理行动路径。

1.鱼骨图：理清因果，树立对策

　　如下所示，为了实现“让一个人的孤勇激励一个班级、一个学校，发现使命责任”的目的，需要家校合力共育。其中管理层负责统筹规划、布局筹划；家长贡献力量，激励落实；教师策划执行，引领激励；学生参与体验，分享成长。家校合力共育的基础上，人人都有使命，个个都是leader。

2. 《疫情期的使命宣言》与《班级双赢协议》

　　为了让孩子成为更加健康更加自律的人，远离网络游戏。教师鼓励孩子写下自己的使命宣言书，增强自身免疫力，抗击网络病毒，不断鞭笞自己“以梦为马，不负韶华！”孩子们重新审视自己，感悟生活情境中的使命，写下了属于自己的个人使命宣言。师生签订“双赢协议”，通过学习慢慢建立平等的师生关系，营造良好的学习生态环境。源于使命，知而导行，学生在学习中感知使命，在生活中实践宣言。

抓住教育契机，放大教育效果

　　抗疫期间，各国互赠防护物资，“山川异域，风月同天，岂曰无衣，与子同裳”的标语……这些正是古诗词教育的契机，国际关系教育的契机，人类命运共同体的契机。抓住教育机会，我们就能放大教育效果。我们天地的孩子正是在自我教育领导下，抓住教育契机，不断地充实自己。再如，405班的朱屿桐、406班朱辰珺、407班陈欣蕊、408班徐诗涵、高萱五位同学带来诗歌朗诵when I grow up，向世界宣讲中国孩子的领导力宣言。606班戴哲阳还自发为大家分享自己的假期计划和有关武汉志愿者的英语新闻。学校爱弥儿合唱团38位同学“云”合唱《夜空中最亮的星》，致敬“逆行者”，致敬最美“战疫人”，这首云合唱MV，还在杭州6000辆公交车载移动电视，80艘西湖游船电视，用天籁般的童声，用音乐的力量，传递爱和信心！这难道不是天地教育的力量吗？

　　教育之道无他，唯爱与榜样。教育的契机，你把握住了么？全民抗疫是一场考验，你看到了什么？学到了什么？你又在答卷上留下了什么？

　　我们期待历经这场穿越暴风雨的悲喜交加之后的相见:

　　见真实和真诚，见客观和慈悲，见专业和常识，见理性和边界，见尊重和独立，见偶像和价值，见他人和众生，见不幸和幸存，见敬畏和自然！老师们，同学们，新学期已经正式开启，这是一个见证历史的开学，开启后疫情时期校园学习的新样态。

　　我希望我们每一位都能:

　　关爱生命，关注健康，做一个对自己对他人负责任的人。

　　管理自我，服务他人，做一个对社会对国家有价值的人。