首先献课的是听涛小学章锡萍老师,将思维导图带入三年级的习作《这儿真美》课堂中,让人耳目一新。以例文为材料,章老师带领学生一边让学生仔细观察一处景物,一边共同绘制思维导图,初步了解了思维导图的原理及其好处。在这短短的四十分钟里,章老师启发学生广泛取材,学习谋篇布局,引导学生有序表达,扎实有效地训练了学生的发散思维,提高了学生的构思水平。
吴志莲老师给我们呈现《富饶的西沙群岛》第二课时的教学,让学生有感情地朗读课文,抓住重点词句,了解和感受西沙群岛丰富的物产,培养学生热爱祖国的情感。积累课文中的优美词句,初步学习围绕一个意思写一段话的方法。
吕娟老师带领学生带着思考,结合图文读懂报道,感受人与动物和谐相处的美好情感。学习例文,巧用“动作+”,在人鸭互动中将故事写具体、写生动。学生兴致勃勃,课堂情趣盎然。
谢建萍副主任的评课及讲座,拨云见日,令人茅塞顿开。谢老师解读了教材编排意图与特点,强调关注每一单元的篇章页至关重要,它揭示了本单元的人文主题及语文要素,帮助我们形成对单元的整体认识,紧紧把握单元目标,步步落实。关于如何用好教材,谢老师提出:1.直面现状,审视写作教学问题;2.比对教材,领悟教材编排意图;3.明确方向,有效指导儿童习作。谢主任真挚的言语、独到的见解令人折服,老师们受益匪浅。
习作教学是语文教学难啃的骨头,是语文教学绕不开的话题。盘点痼疾是为了引起警觉,剖析原因是为了寻求良策。针对作文教学存在的诸多困惑,谢主任提出了习作教学的六大策略:转变习作观念,准确把握课标;研究动力系统,使学生乐于表达;研究学情,突破表达困境;搭建习作支架,培养构思能力;减少束缚,鼓励自由表达;研究评改策略,落实习作要求。
“新安江上孤帆远,应逐枫林万馀转。”今日,我们的老师相聚在冬日里,开展小学语文教学研讨活动,旨在引领着孩子们追求美好和梦想的人生道路。
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