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2017年浙江安防职业技术学院招办访谈实录
2017-07-08 18:59:00
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主持人:浙江安防职业技术学院应该是一所具有安防特色的院校,请简单介绍下学校情况

张老师:浙江安防职业技术学院是经金博宝最新官方网站查询网址 批准建立的公办全日制高等职业技术学院,由温州市人民政府联合浙江省公安厅和公安部第一研究所举办。学院是浙江省内唯一一所重点培养具有安防科技应用与推广能力,能够从事公共安全管理、安防工程建设、民航安全管理等高素质技术技能人才的高职院校。有以下几个特点:

  一是设置专业较稀缺:我院现有公共安全管理、安全防范技术、物联网应用技术、工程安全评价与监理、工程造价、消防工程技术、工业设计(信息交互设计方向)、室内艺术设计、安全技术与管理和空中乘务等10个专业。其中安全防范技术为浙江省特色专业,消防工程技术、工业设计等为浙江省报备特色专业。物联网应用技术为温州市重点专业。我院设置的专业都是属于较稀缺专业。

  二是教学设施齐全:学院建有电工电子、视频监控、虚拟仿真、数字媒体、程序设计和智能家居等实训室以及物联网、消防工程等综合实训室。我院实行“三位一体”的实践教学模式:校外实训、校内实训和基地实习相结合,为学生实训学习提供了保障。

  三是交通便利,环境优美:学院毗邻温州南动车站,仅5分钟车程;离温州娄桥高速出口仅10分钟;离温州龙湾国际机场30分钟;邻近温州轻轨S1线(2018年投入使用),交通便利。学院背靠森林公园华亭山脉,森林公园独家尊享,环境清新宜人。学院规划占地约1000亩,总建筑面积约26.5万平方米,总投资15亿。

  四是住宿条件优越:寝室均为四人间,配有独立的盥洗室和卫生间,并配备电梯和空调。五是活动场所独特:学院拥有室内实弹射击靶场、汽车驾驶训练场、室内恒温游泳池等活动场所,丰富了学生业余生活。

主持人:作为省内唯一一所重点培养具有安防科技应用能力的学校,应该会有不同的人才培养特色,那么请问贵校有什么样的人才培养特色?

张老师:学院以“校地合作、校企合作、校校合作”为载体,充分利用地方政府资源,紧密对接安全产业,坚持走特色发展、错位发展之路。人才培养有几个亮点:

  1.坚持“准警务化”管理与“工匠精神”相结合,创新人才培养模式。学院坚持立德树人,创新“准警务化”教育管理模式,培养学生良好的行为规范和优秀人格品质。学院把“准警务化”管理校与培养工匠精神有机结合,培养目标上突出工匠精神导向,在教育教学理念上树立工匠精神指引,在课程安排上充实工匠精神内容,在组织管理上严格工匠精神要求,在教育宣传上营造工匠精神氛围。以无处不在的工匠精神及文化追求,滋润和培养学生树立起牢固的工匠精神和质量意识。

  2.以现代学徒制试点为契机,推行“双学徒制”。我院与上市公司新大陆集团联合积极申报国家第二批现代学徒制试点单位,建立“企业学徒”和“学校学徒”模式,深化产教融合、校企合作,推进工学结合、知行合一。坚持“全方位、全天候、全过程”共同培养人才的“产学合作、协同育人”道路。

  3.依托“创新工坊”等平台,开展小班化学徒式教学。创新工坊是与专业紧密结合的校内实践平台,引入企业文化,构建职场真实环境,按照中型规模公司的工作流程和岗位需要标准建设,集理论教学、技能实训于一体。

  4.推行订单培养,直通就业

  (1)学院与杭州洪铭通信技术有限公司合作,举行“2+1”订单培养。杭州洪铭通信技术有限公司,是华为、华三、阿里巴巴金牌人才培养基地,是杭州市经济和信息化委员会认定的国家电子信息产业基地实训中心。校企联合培养订单班学生入学后即和杭州洪铭通信技术有限公司签订《培养就业协议书》,保障毕业后直接就业,百分之九十以上对口就业,第一年人均收入不低于五万。

  订单班主要解决阿里巴巴、华为、华三等IT企业以及政府机构智慧政务服务的云计算

  人才需求,主要从事企事业单位云计算管理岗位、云计算的规划、设计岗位、云计算工程建

 设及系统集成岗位。

  (2)学院与新世纪发展集团有限公司合作,校企联合,定向培养。学院与企业联合,共同推出“星火计划”,定向培养消防与机电安装工程、建筑智能化与安防技术、物联网工程等人才。新世纪发展集团公司在学院设立“新世纪星火计划培育基金”,基金总金额为100万元,每年兑现10万元。加入“星火计划”学习的学生,与新世纪发展集团有限公司签订培养与就业协议。公司为学生提供培训、带薪实习岗位和就业岗位。

  此外,学院还与浙江宇视科技有限公司、浙江天地人科技有限公司、杭州海康威视数字技术服务有限公司、星际控股集团等几十家企业建立合作关系,学生可以利用假期或毕业实习期间到单位顶岗实习,提升学生就业竞争力。

  5.全面推行“双证书”制度。高等职业教育实行双证书制度,即毕业生毕业时应取得学历和技术等级或职业资格两种证书的制度,这是高等职业教育自身的特性和社会的需要。我院实行多学期、分段式的教学组织模式。每个学生毕业时,至少拥有毕业证书和一个专业技能证书。

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