观成中学校长李洁

人物名片

　　李洁，教育领导学硕士，中学高级教师，现任杭州观成中学校长。曾获杭州市首届十佳教师、市优秀教师、省教坛新秀、省春蚕奖、全国中学语文先进工作者等称号。曾任省教研室中学语文兼职教研员，市语文教研大组成员、区语文研究员，杭州春蕾中学校长、风帆中学校长。多年从事初中语文教学工作，潜心于课堂教学，多次在省、市开设公开观摩课，开设各种语文复习讲座，有自己独特的教学风格。

金宝搏188入口 浙江站讯（记者 陈显婷）走过蜿蜒曲折的光明巷，你会遇见一所“鹤发童颜”的学校。之所以用“鹤发童颜”一词来形容，是因为这里曾经做过光明中学、风帆中学和启正中学的校舍，历史不短。而现在则是一所年轻且具有特质的学校。她于2014年3月成立，2015年首次招生，最近刚满2周岁，名叫杭州观成中学（下称观成）。

　　虽然学校是新的，但一说起学校的校长李洁，可有不少人知道。十年前，她曾担任春蕾中学的校长，2012年任风帆中学校长，2014年8月至今任观成中学校长。这位资深中学校长，不仅当过班主任还当过教研员，家长的心、孩子的想法她都懂。那么，有着27年教育生涯的资深名校长遇上年轻新生的学校，会碰撞出怎么的火花？

一学期听100节课，寻找观成的成长动力

　　“转过悠长又寂寥的光明巷/初见你朴素地立在我的身旁/我无法抑制内心的彷徨/给我一所新生的学校/我该还你一个怎么的成长？”这段诗，节选自李校长写的《办一所精神明亮的学校》一诗。从这几句话中不难看出，面对新学校，李洁内心的责任与焦虑。

　　诚如李校长所说，遇见观成的日子，并不是她生命的黄金期，而是她经历过人生的起落沉浮后。但她却仿佛是回到了阔别已久的家乡。正因如此她一直在思考，如何让观成快速且有活力的成长？

　　做了多年校长的李洁深知，一所学校之所以能快速成长，很大程度取决于课堂的有效性。因此，要想让学生爱上这所学校，必须先让他（她）们爱上课堂，而教师的成长在这个过程中起着非常重要的作用。观成的教师组成跟很多其他学校不同，分别由三部分组成：一部分是原启正中学的优秀教师，一部分是下城区各学校汇入的优质骨干教师，还有一部分是招进来的年轻优秀教师。

　　面对观成，李洁校长想创新发展，但却因不知能否交出满意答卷而压力倍增。但她并不是一味彷徨不前，而是千方百计寻找突破口。她坦言，在刚接手观成的那段时间，她最经常做的事不是坐在办公室，而是无数次的走进课堂。去亲身体验每一位老师上的课，有些老师的课甚至不止听一次，一个学期下来，最多听了近100节课。

　　刚开始很多新教师觉得她在课堂上会特别不自在，但慢慢适应之后，一切自然而正常。其实，李校长并不是没有用意的随意听听罢了，而是希望借此机会多了解教师，完善他们的课堂教学方法，同时共同探讨更好的教学模式。

　　在教学目标设计上，她和老师们探讨的是如何利用教材有意识的培养学生的学习习惯、学习能力、思维品质，使教学目标的定位基于教材又高于教材本身。同时，她也非常关注学生的学习能力的提升。在教材处理上，坚持以“激发学生兴趣，拓展学生思维”为原则，注重教材的裁剪和教学切入点。

　　李校长常说，学生的成长建立在教师的成长之上，而教师的成长则能凸显学校的发展，相得益彰。这个平均年龄36岁的教师团队，是学校的教学中坚，此时的他们也正处于成长性最好的阶段。去年，观成老师们拿到了杭州市以及下城区各类教学比武中的18个一等奖，并且录制了涉及语、数、外、科四门学科的11节杭州市“名师公开课”。

相约一百本书，培养观成学子的书卷气

　　走在观成的校园中，随处可见“养正观成”四个字，这正是学校的校训。李校长解释说，这四个字意思是“养正达道，自然大成。”校名中的“观成”则典出《易经?贲卦》“观乎人文，以化成天下。”意思是接受了人文精神的熏陶，能够形成一种价值观，一种精神和思想上的理性力量，以化入人心与生活，成就生命的健康成长。

　　李校长说，基于这种内涵，她致力于做学生的学养厚积教育，这不仅是当下要做的，更是未来持续要做的。学养是一种气质，她希望观成学子能有一种书卷气。为了让孩子们有这样的书卷气，能在精神和思想上更为理性健康地成长，除了规范教学环境，她一直努力让孩子接受人文熏陶，逐步养成良好的品格。

　　为此，在李校长的指导下，在2015年4月23日世界读书日之际，观成中学启动了“相约观成相约三年相约百册”活动，在三年时间内，观成的学生和老师要读完百册书籍。李校长介绍，书单上的书目主要由语文老师列出，涉及领域非常丰富，诗歌、小说、散文等品类齐全，贯穿古今中外，尽可能的满足不同学生的发展需求。她坦言，让每个孩子靠自己每年读三十多本书是有一定难度的，正是考虑到这一点，观成启动了“观成人文讲堂——阅读分享平台”。

　　不仅要阅读，还必须要做到有效阅读，李校长很重视学生读书感受的分享。阅读分享平台会邀请一些名人名家进观成，与学生一起分享阅读心得；还会邀请老师分享读书的感悟和有效阅读的方法，通过讲述的形式激发学生的读书热情；当然，学生是阅读分享平台的主角，学生可以把自己的感悟、想法等分享给老师和学生。

　　在观成，有个极其热爱阅读且涉猎颇广的学生，他在读过刘慈欣的《三体》后写了近三万字的读书笔记。老师将读书笔记寄给了刘慈欣，得到的评价是“这孩子真是太聪明了，绝对是少年中的奇葩”。其实在观成，这样的学生并不少见。

　　李校长一直希望学生能成为小书虫。在她看来，所有课程的核心就是阅读，读书能带来乐趣，更关乎孩子未来。因此，李校长更看重那些书包里装着“闲书”的学生。或许因为自己是语文老师的缘故，她认为阅读是一种精神的跋涉，能滋润出一种文气，一种气质。而这种气质正和她主张的“培养具有书卷气的观成学子”不谋而合。

　　李洁经常会用长跑来形容学习的过程。她说，学习需要学生的坚毅度和意志力，而跑步不仅需要孩子良好的身体素质，更要有坚持不懈的精神。这也正是李校长一直坚持的1000米阳光长跑的意义所在。

将国际交流课程化，给学生更多认识世界的机会

　　除了培养学生不同方面的特质，李校长还注重学生国际视野的拓展。她说，国际理解课程可以理解为国际视野下的开放式教育，在这一前提下的英语教学，不是简单的英语应试技能、听力及口语方面的提高，还有对学生历史、文化等综合素养的提升。而国际理解课程正是观成响应新课改而推进的拓展课程。

　　“将游学做成一门课程”是推进教育国际化，培养具有国际视野学生的必然选择，这正是观成国际理解教育之海外友校研修课程的实践推进项目。李洁介绍说，观成中学与西澳大南方文法学校，墨尔本芙班克文法学校、布莱顿文法学校在2014年10月结为友好学校，目前正在进行“行走澳洲学游活动”，主要想让观成学子通过与当地学生一起上学放学、参加课余活动的方式，深入当地校园和课堂，体验一把澳洲原滋原味的学习生活，了解澳洲文化。

　　将游学做成一门课程，主要分为“行前课程”“行走实践”和“行后总结”三个篇章。在游学前，学生电子邮件与友好家庭互通信息，以提高英语的书面运用能力和沟通能力；通过为期近一个学期的英语口语浸润培训，为学游打下扎实的基础；学习太极和水墨画，把中国传统文化传递出去。

　　不仅如此，回来后，学生要将行走中的点滴利用游记和报告的方式呈现出来，图文并茂、中英文并举。李校长说，这就是最好的课程总结。同时，也能借此加快观成国际化的进程，以培养具有国际视野的观成人。

　　除了游学，李校长还带领学校首次尝试了与国外学校“空中在线交流”。除了开设“空中课堂”外，学校还专门聘请了外教，每个班级每周都会开设一节英语口语课，一方面提高了学生的听力、口语等能力，另一方面也是对英语实际运用能力的锻炼和提升。

　　在倡导学生多样性发展上，李校长从未停步。她利用众多社团课程满足不同学生的个性发展，让其形成属于自己的特质。她说，只要学生乐学，爱学，好学，学校就会竭尽所能提供发展空间。