、“志工工作室”揭牌、“江干智爱热线28890610”开通仪式

昨日，2015年江干区特殊教育年会在杭州市艮山路学校内举行。前来参加会议的有江干区残联理事长邹倩、江干区教育局副局长费蔚、江干区各学校分管领导、老师以及各镇街残联干事等。

会议议程主要包括观摩特校常态课、“志工工作室”揭牌、“江干智爱热线28890610”开通仪式以及发布送教上门工作检查情况等。

特殊教育，更多的爱心与陪伴

记者随机走进几个教室观摩课堂，发现老师用的最多的教育方式是反复多次的强化。学校绝大多数孩子有认知障碍，老师必须不厌其烦地重复解释帮助孩子加深记忆。

小宇（小名）是一个自闭症孩子，平时能指认简单图片，但无法说出正确名字。指导老师就利用整整一节课的时间强化他区分裤子和衣服。这在别人看来是几分钟就能记住的事，但对小宇来说并不容易。

老师拿着衣服对小宇说：“这是衣服，跟我读衣服”小宇：“衣…服…”老师又指着裤子提问：“那这个又是什么呀？” 小宇有点迟疑：“衣…服…”老师马上纠正：“不对，这是裤子，刚才我们已经认识过衣服了，现在跟我一起大声地读裤子” 小宇：“裤…子…”。

通常认了一圈后回到起点，孩子就不记得了，所以这样简单乏味的对话往往就会重复一节课。在场的普教老师也纷纷动容，表示上这样的课不容易啊，真的需要很大的耐性，特教老师也要有足够的包容与爱心。

刚上完交通安全课的刘老师告诉记者，我们教给孩子的都是生活中经常会用到的，急需的本领。我们希望孩子在活下去的同时，能活得有品质。

老师教小宇辨识衣服和裤子

送教上门，不漏掉一个孩子

还有这样一部分孩子，既不能随班就读，也无法去特殊学校。所以，江干区在去年就出台了《送教上门》文件，锁定了对象，规范了要求。老师送教时间原则上隔周一次，每次不少于2课时，累计一生每学年不少于24次。同时应针对送教学生的实际学力，制定教学方案，实施个别化教育。

江干区残联理事长邹倩告诉记者，我们主要是以“普特”结合的原则，以普通学校为主体，选派责任心强、热爱残疾学生的老师上门教学，真正帮助到义务教育阶段适龄重度残障儿童少年。

据了解，目前为止，全区共有24名服务生。江干区教育局教育一科科长蒋春霞说，每个孩子都有受教育的权利。只要家长愿意，我们都会安排孩子户籍地所在学校的骨干老师上门教课。