乍一看，以为自己走错了课室，但细一辨认，这的确是留给幼儿大班的作业。幼儿园教育小学化，这并非个别现象。由于传统的应试教育思想使一些幼儿园向“小学化”迈进，使孩子过早背上了沉重的书包，以至于发生了5岁的小女孩儿拿着55分的试卷哭泣着求妈妈签字的心酸事。

　家长要求：想让孩子领先一步

　　一位王姓家长说：“幼儿园提前开点小学课程，孩子就等于抢先跑了一步。早起步，以后上小学就轻松，就能领先，能得表扬，这对孩子有好处！”王先生的话代表了一大部分家长的心声。据幼儿园老师反映，现在家长每天最关心的就是有没有教孩子认字，写字，有没有布置家庭作业。如果说有，家长心里就放心了，没有，心里就空落落的，好像孩子又白混了一天。家长希望孩子今天又学了2个字，明天又做了一道算术题，孩子进步了！家长看在眼里，喜在心里。家长的期盼像一只无形的手，在推动着幼儿教育向小学化靠拢。

　　老师困惑：是迎合家长还是遵循规律

　　一位姓吴的园长助理说：其实，作为学幼教专业的，我们也知道幼儿教育小学化不太好，但是绝大部分家长有这个要求，我们也不能不管不顾。以前我们不布置作业，可家长说老师不负责任，怪幼儿园教育水平低，要把孩子转走。现在我们留作业了，有些家长又把孩子转过来，说在别的幼儿园学不到什么，还是我们这里老师素质高。我们也很困惑，都不知道现在是在迎合家长还是在遵循规律搞真正的幼儿教育？

　　笔者女儿所在的幼儿园曾经在以“我们的城市”为主题的教学中，让孩子回家后与爸爸妈妈一起，给野猫写一封信。作业是由一个故事引出：一只野猫跑到城市里，玩了一趟后回到森林去了。森林里的动物们要野猫给他们讲讲城市是什么样的。野猫就让斑马躺在地上，让小动物们从斑马身上踩过去，并说这就是城市的斑马线。让河马张大嘴巴，野猫坐在上面，说这是城里人坐的马桶……小动物们都被弄疼了，不跟野猫玩了，并且说城市是一个很疼的地方。请小朋友给野猫写一封信，告诉它我们的城市到底是什么样的。作业布置下去之后，第二天交上信来的却少之又少。大多数家长不无气愤地表示：写什么不好，给野猫写信！真不知道幼儿园在干些什么！！老师们眼看着一个颇具心思的作业竟引来家长的责难，心中又是困惑又是心酸……

专家认为：幼儿教育小学化弊大于利

　　在不久前举行的上海市名牌幼儿园与名牌学校“幼小衔接”专题研讨会上，有关专家指出，幼儿教育小学化是一种拔苗助长的做法，不利于孩子的成长。多年从事教育科学研究的朱征平老师认为，有的幼儿园提前开设小学课程，表面上看起来是往小学靠拢，让小朋友早起步、早领先。事实上，这只会带来眼前短时间的好处，并不利于孩子的长远发展。

　　根据前苏联教育家、心理学家维果斯基提出的最佳发展期理论，孩子在学前年龄段最适合在游戏活动中接受新知识，认识新事物。如果幼儿园像小学一样上课，做作业，会使小朋友对学习产生好苦好累的惧怕感，没了学习兴趣，或者对学习产生抵触情绪，就会成为他以后学习的障碍。

　　另据一些有经验的小学一年级老师反映：常有一些孩子因先学过而在刚上一年级时表现优秀，但几个月后，成绩迅速下滑，孩子过早尝到了挫折感，有的孩子甚至失去自信，这对幼儿成长不利。再者，幼儿园教育小学化有时还会给小学老师带来麻烦。有的幼儿教师教的汉语拼音在读写上不太规范。孩子学过后就很难改，还不如从零开始好。张琼（宝安区教育科研中心）

　　幼儿园本来是培养孩子兴趣、开发孩子智力的天地。然而，传统的应试教育思想却使一些幼儿园变得“小学化”。最近，听一位年轻的母亲说，几天前，她5岁的女儿哭着拿出一张55分的试卷让她签字，并说这两天幼儿园经常考试，女儿还说：“老师说现在考试就不及格，将来上学也不会是好学生”。你认为幼儿园教育小学化，好吗？你如何看？