新的学年即将到来，又有一批孩子将要跨出从家庭生活走向集体生活的第一步。面对这一步，有的家长毫不在意，认为“不就是上个幼儿园嘛”。更多的家长则产生了各种顾虑，甚至焦虑的情绪：孩子哭闹不愿意上幼儿园怎么办？孩子在幼儿园里不会自己吃饭、穿衣、上厕所怎么办？孩子会不会跟不上其他的小朋友？……

　　从长期的教育研究和实践来看，上幼儿园对幼儿来说确实是一个重要的事件，作为家长，有必要以积极的态度和良好的心态，帮助孩子在情绪情感、生活习惯、生活自理以及交往能力等方面做一些适当的准备。

　　重视而不失淡定

　　近日，笔者接到了一个多年没有联系过的同学的电话，她的孩子今年9月就要上幼儿园了。这个电话持续了一个小时，通话过程中充满了焦虑和不安：“我的孩子不大善于与别的小朋友交往，动不动就要抢人家玩具，这样到了幼儿园会不会一天到晚闯祸啊？”“老师说一个班级有30个孩子，这样肯定照顾不过来，这段时间我一定要让他学会穿衣服、穿袜子、穿鞋子。”“我想去给他报一个英语班，我身边很多朋友都报了。”……

　　其实，这样焦虑的家长并不在少数。当然，也有一些家长根本不把孩子入园当一回事，认为开学时送去幼儿园就好了。这两种心态都不可取。

　　入园是幼儿的关键事件

　　3岁以前的孩子主要是在家庭环境中进行教养，有其熟悉的环境和家人，并且基本上家人都是围着自己转的。而到了幼儿园，幼儿将来到一个集体的环境，面对的是完全陌生的幼儿园环境、老师、保育员和同伴。对于各方面发展尚弱的幼儿来讲，这种变化往往超出了其认知和能力的范畴，挑战是巨大。

　　此外，3岁左右的幼儿一个显著特点是，依恋感非常强，依恋的对象就是主要照养人。进入幼儿园，幼儿势必会与主要照养人分开，从而产生分离焦虑这一情绪体验。这是每一位家长必须要面对的问题，如果处理不当，对于入园适应和良好亲子关系的形成都会造成不利的影响。

　　因此，入园是幼儿人生中的关键事件之一，它是幼儿发展的良好契机，但也存在一些不确定性，只有意识到这一点，家长才能积极地面对幼儿的入园问题。

　　切忌过分焦虑

　　常常听到有人说“入园是孩子的一个坎”，这是一种言过其实的说法，正是这样的说法才导致了很多家长无视入园的积极教育价值，而直接看到不利的一面，进而导致焦虑的产生。

　　家长有一些顾虑和焦虑也是正常的，但如果过分焦虑，必然会通过语言、行为等方式传递给孩子，直接导致孩子焦虑情绪的产生或加重。同时，在进行入园准备时，家长必须明确自己的角色定位，孩子是主体，家长是帮助孩子进行入园准备，但不是替代，应当相信孩子有能力应对一定的变化。

积极地顺应孩子

　　有位妈妈为了给孩子做入园准备，提早两个月在家里设立了奖惩表，分成吃饭、睡觉、大小便、洗脸刷牙、哭闹5项，每项达到要求，可以得到一颗五角星，一周达到25颗以上，可以外出参加活动。

　　这位妈妈可谓用心良苦，虽然可能会对自理能力的培养有一定的效果，但是这种做法的最大问题在于，奖惩的方式让幼儿将行为与奖励物(外出参加活动)直接相连接，而非关注行为本身的意义。此外，惩罚也很可能会让幼儿对上幼儿园产生负面的印象。

引导幼儿产生积极的入园愿望

　　入园准备，首先要让幼儿产生积极的入园愿望和情感。家长可以通过多种方式来进行，如带孩子到将要上的幼儿园看看里面的设施玩具、感受哥哥姐姐们活动时的快乐；让孩子参与物品(书包、衣物、鞋子、床品、小玩具等)准备的全过程，并允许他们有选择的权力，也可以和孩子一起在物品上写上自己的名字或做上标记；和孩子一起聊聊在幼儿园可能会发生的开心的事情；和孩子一起准备并接待老师的家访，等等。当然，在与孩子交流的过程中不要过于美化幼儿园，避免孩子在真正入园后可能产生的心理落差。

避免强化性训练

　　儿童发展心理学认为，3岁前的幼儿是“按照自身的大纲”来学习和发展的，越是小的孩子，自然成熟对其发展的决定作用越强。因此，在早期教育中，顺应婴幼儿的发展水平和速率，是一条重要的原则。但有的家长为了所谓“充分”的准备，对孩子开展强化性训练，要求孩子熟练地掌握穿脱衣服等自理能力，其实这是没有必要的。一方面，幼儿园阶段，特别是小年龄的孩子，重要的教育目标和内容就是学习一些基本的生活习惯和自理能力；另一方面，对孩子来讲，学会某一项自理的技能是其成长的标志，他能从中体验极大的成功感，但强化训练不仅无法让孩子体验到这种自我成长的快乐，相反很可能会让孩子将其与负面情绪相联系，产生类似于“厌学”的心理。

有意但不刻意

　　每天的“入园准备时间”到了，妈妈拿出了关于入园准备的“经典”绘本，给孩子念了起来。但不知为何，孩子不喜欢这本绘本。为了完成入园准备的这一安排，妈妈一定要让孩子看完才能做其他事情，最后闹得不欢而散。

　　这位妈妈非常重视孩子的入园准备，专门辟出了“入园准备时间”。其实，入园是孩子生活经历中的一部分，入园准备的内容大多与幼儿的生活紧密相关。因此，入园准备活动应尽可能地融于孩子的日常生活，真实情景下的体验才是最深刻最有效的。

　　总的来说，家长在孩子的入园准备中应遵循“重视不失淡定，有意但不刻意”的原则。