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剪纸“剪”出孩子聪明小脑袋
2011-03-31
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  剪纸是中华民族的传统民间艺术,也是培养幼儿动手、动脑、手眼协调工作的有效途径,它对幼儿身心健康发展的作用是独特和多方面的,在开发孩子的右脑,锻炼幼儿手部小肌肉精细动作等方面都有相当大的作用,通过幼儿的动手动脑,促进幼儿的智力发展,萌发幼儿的创造性思维,培养幼儿的观察力和耐性,特别是让幼儿从剪纸活动的实践中敢说、敢想、敢剪,激发了幼儿的自信心,并能体验到成功的快乐。

  园长观点:

  镇江市梦溪幼儿园园长孙镇芳

  教孩子剪纸分三阶段

  1、小班幼儿都是3~4岁的幼儿,这一时期身体组织结构和器官功能有所加强,骨骼更坚硬了些,但骨化过程还未完成,容易变形,神经细胞易疲劳。幼儿身体和手的基本动作已经比较自由,喜欢撕撕画画,进入涂鸦期,并且能掌握各种粗动作和一些精细的动作。因此家长可以让幼儿从练习撕纸开始,培养幼儿对整体形象的感知能力。第一步,把一些与幼儿日常生活经验中较熟悉的形象,打上孔让幼儿撕。幼儿边撕边讲述自己撕的是面条、饼干、皮球等。从撕直线、撕曲线到撕简单的图形,锻炼了幼儿的小肌肉及手眼协调能力。第二步,把需要幼儿剪的物品画在纸上,不再打孔,让幼儿沿着轮廓线撕,幼儿对事物形象的整体感知更强了。如幼儿说:“我撕了一个圆圆的月亮。”第三步,逐渐过渡到脱离画线直接撕纸,达到想撕什么就撕什么的程度。在适当的时机引入剪刀的使用,同时建立使用剪刀的规则与要求。首先让幼儿从剪直线开始,然后剪弧线、曲线、齿线,最后再剪成成品的东西,其从易到难的顺序是:剪直线面条、头发、连体的直线草裙。动作逐步精细化,左右脑的协调也得到了锻炼。

  2、幼儿进入中班时期,一般在4~5岁阶段,家长可以先在玻璃板上涂上颜色,画上好看的动植物图案,让幼儿用竹签沿线刻画,刻好后用投影仪投放影像,其效果与剪纸窗花相同。这时,家长要鼓励幼儿离开给好的图案线条,自己随意在玻璃板上刻画,刻好后就给他们投影放映。

  3、5~6岁幼儿进入大班,他们要进入学前的准备阶段,他们的骨骼继续骨化,大肌肉已比较发达,能灵活、协调地掌握基本动作,小肌肉发展迅速。这时期幼儿剪纸技巧越来越娴熟,他们需要通过引导、提示,做到举一反三,触类旁通。如:在学“镂空”剪《圆圆的太阳》时,让幼儿尝试剪出笑脸的太阳,引导幼儿在太阳不同的位置上剪出弯弯的月牙来,表现出太阳笑眯眯的笑脸;又如:学习对称剪《花》时,在先折后画再剪的过程中一边引导幼儿沿画好的线剪,一边引导幼儿想象创意在花瓣上剪“镂空”,大的叫“妈妈”小的叫“娃娃”,然后小心翼翼的展开,看看结果会怎样,原来是一朵美丽的花儿,孩子们惊喜极了。在剪纸教学中,家长还可以引领幼儿一边说儿歌一边学剪纸,用儿歌指导幼儿怎样剪纸。王璟

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