剪纸是中华民族的传统民间艺术，也是培养幼儿动手、动脑、手眼协调工作的有效途径，它对幼儿身心健康发展的作用是独特和多方面的，在开发孩子的右脑，锻炼幼儿手部小肌肉精细动作等方面都有相当大的作用，通过幼儿的动手动脑，促进幼儿的智力发展，萌发幼儿的创造性思维，培养幼儿的观察力和耐性，特别是让幼儿从剪纸活动的实践中敢说、敢想、敢剪，激发了幼儿的自信心，并能体验到成功的快乐。

　　园长观点：

　　镇江市梦溪幼儿园园长孙镇芳

　　教孩子剪纸分三阶段

　　1、小班幼儿都是3~4岁的幼儿，这一时期身体组织结构和器官功能有所加强，骨骼更坚硬了些，但骨化过程还未完成，容易变形，神经细胞易疲劳。幼儿身体和手的基本动作已经比较自由，喜欢撕撕画画，进入涂鸦期，并且能掌握各种粗动作和一些精细的动作。因此家长可以让幼儿从练习撕纸开始，培养幼儿对整体形象的感知能力。第一步，把一些与幼儿日常生活经验中较熟悉的形象，打上孔让幼儿撕。幼儿边撕边讲述自己撕的是面条、饼干、皮球等。从撕直线、撕曲线到撕简单的图形，锻炼了幼儿的小肌肉及手眼协调能力。第二步，把需要幼儿剪的物品画在纸上，不再打孔，让幼儿沿着轮廓线撕，幼儿对事物形象的整体感知更强了。如幼儿说：“我撕了一个圆圆的月亮。”第三步，逐渐过渡到脱离画线直接撕纸，达到想撕什么就撕什么的程度。在适当的时机引入剪刀的使用，同时建立使用剪刀的规则与要求。首先让幼儿从剪直线开始，然后剪弧线、曲线、齿线，最后再剪成成品的东西，其从易到难的顺序是：剪直线面条、头发、连体的直线草裙。动作逐步精细化，左右脑的协调也得到了锻炼。

　　2、幼儿进入中班时期，一般在4~5岁阶段，家长可以先在玻璃板上涂上颜色，画上好看的动植物图案，让幼儿用竹签沿线刻画，刻好后用投影仪投放影像，其效果与剪纸窗花相同。这时，家长要鼓励幼儿离开给好的图案线条，自己随意在玻璃板上刻画，刻好后就给他们投影放映。

　　3、5~6岁幼儿进入大班，他们要进入学前的准备阶段，他们的骨骼继续骨化，大肌肉已比较发达，能灵活、协调地掌握基本动作，小肌肉发展迅速。这时期幼儿剪纸技巧越来越娴熟，他们需要通过引导、提示，做到举一反三，触类旁通。如：在学“镂空”剪《圆圆的太阳》时，让幼儿尝试剪出笑脸的太阳，引导幼儿在太阳不同的位置上剪出弯弯的月牙来，表现出太阳笑眯眯的笑脸；又如：学习对称剪《花》时，在先折后画再剪的过程中一边引导幼儿沿画好的线剪，一边引导幼儿想象创意在花瓣上剪“镂空”，大的叫“妈妈”小的叫“娃娃”，然后小心翼翼的展开，看看结果会怎样，原来是一朵美丽的花儿，孩子们惊喜极了。在剪纸教学中，家长还可以引领幼儿一边说儿歌一边学剪纸，用儿歌指导幼儿怎样剪纸。王璟