俄国著名教育家乌申斯基指出，“注意是学习的门户”。如果不打开注意这扇大门，人们就无法有效学习，也无法获得知识与技能，许多学前教育观察和实验都表明，幼儿智力的发展与他们注意能力的水平有很大关系。注意力集中、稳定的孩子，往往智力发展较好；反之，他们的智力则发展较差。因此，培养幼儿良好的注意能力，是发展幼儿聪明才智的必要条件。

　　幼儿处于身心发展的起步阶段，尚没有能力控制自己的注意，因此，其注意类型主要属于无意注意。如果家长和教师在教育上失当，忽略对幼儿有意注意的培养，就很容易造成幼儿注意力弱。一般而言，造成幼儿注意力不集中有以下原因。

　　一、无关刺激的干扰。幼儿的注意以无意注意为主，一切新鲜多变的事物都能吸引他们，并干扰其正在进行的活动。例如，幼儿正在专心操作某种玩具，如果用言语打断，“你饿吗”，“坐好再玩，别趴在地上”，或者拿来另外一种玩具，孩子的注意力就会受到干扰而分散。

　　二、疲劳。幼儿神经系统耐受较差，长时间处于紧张状态，引起疲劳也是幼儿注意力分散的主要原因。有些家长不注意培养幼儿科学作息，晚上长时间看电视、玩耍，造成孩子睡眠不足，自然第二天无精打采。

　三、缺乏兴趣。幼儿对某些活动不感兴趣，或因某些活动过难而造成挫败感，都是使幼儿失去兴趣、进而分散注意的原因。

　　从以上原因入手，有助于我们有的放矢地培养幼儿的注意能力。在长期的教育实践中，针对幼儿注意发展的特征，我总结了一些培养幼儿注意力的经验，与教师、家长朋友分享。

一、排除干扰，创设良好环境。良好的学习生活环境对幼儿起着很大的作用。幼儿在从事某种活动时，家长或教师要尽量保持安静，以免干扰孩子活动。我们园混龄班常规活动中的“走线”，就是一个排除无关刺激、培养幼儿注意能力的例子。孩子在轻柔的音乐声中，将注意力集中在双脚上，控制步伐与平衡，随教师一起沿白线慢慢向前走。在此过程中，即使是教师之间也要暂停语言交流，避免任何嘈杂，以增加孩子的专注度和对身体的控制力。

二、制定并遵守合理的作息时间。通过观察发现，周一是孩子注意力最不容易集中的一天，双休日破坏了孩子5天来在幼儿园正常的作息时间，这对孩子的学习活动极为不利。在此要提醒家长朋友，双休日不要为孩子安排过多的活动，使其过度疲劳，而要让孩子得到充分的休息与睡眠。

　　三、教学活动要新鲜好玩、有张有弛。幼儿的好奇心特别旺盛，他们在日常生活中所表现出来的顽皮好动，正体现了这一年龄阶段的特点。在教学中，教师要善于利用不同的教具、夸张的操作手法来吸引孩子的注意，并通过游戏活动充分调动幼儿的积极性，激发其兴趣和求知欲。游戏的任务指向，很容易使幼儿集中注意。可以先从静态简单的游戏入手，让孩子在简单的任务中享受成就感，然后再慢慢加深游戏的难度，延长游戏的时间，以培养孩子的耐心及专注度。需要强调的是，教育活动必须注意动静结合，防止长时间从事单一活动而引起幼儿疲劳。

　四、灵活运用有意注意与无意注意。虽然有意注意对学习新知识有更大的作用，但它需要意志努力，容易引起幼儿疲劳。根据观察，小班的孩子一般只能保持稳定注意3分钟~5分钟，随着年龄增长，其注意保持时间会慢慢增长。总体而言，3岁~6岁的幼儿由于心理发展特点，还很难长时间保持有意注意。因此，成人必须灵活地掌握教育方法，不断变换两种注意，使幼儿大脑有张有弛，不至于过度疲劳。

　　五、有意识地进行注意练习。我们可以通过引导孩子做一些目的明确的事情，来培养孩子的注意力。比如，虽然我们的教具有百十种，但在孩子们开始取用之前，我一定会让他们先想清楚自己将选择哪种教具进行操作，而不能不停地更换教具。待孩子开始操作教具时，我会不断观察，对认真专注操作教具的孩子，绝不介入，以免干扰，而对于不能进入状态的孩子，我会及时地给予引导和帮助。经常有目的地引导幼儿使用有意注意，能使他们养成自觉集中注意的能力。

　　幼儿的身心发展有他们自身的规律，其注意能力也并非一朝一夕能够形成。因此，作为教师和家长，一定要多观察孩子，耐心去发现他们一天天细微的进步。在仔细观察孩子的基础上，我们需根据每个孩子不同的成长步调，采用灵活的方法，因材施教，使他们的注意能力都得到良好的发展，为其今后的发展打下坚实的基础。