乐乐是个乖巧的小女孩，做事认真，很少因为马虎出现错误。老师经常夸奖她，同学们也都羡慕她，只有妈妈知道乐乐是一个很没有主见的孩子，总是犹豫不决，和她一起做事情总是要浪费很多时间。

　　周末，妈妈带乐乐去吃肯德基，走到门口时发现一边是肯德基一边是麦当劳，乐乐就开始犹豫了，去哪里成了大问题。妈妈知道乐乐的毛病，毫不犹豫地说：“去麦当劳！”乐乐却说：“我没有想好，等会儿。”妈妈着急，等了半天还是没有答案。妈妈拉起乐乐就走进了麦当劳。这样的事情天天上演。

　　今天做作业，是先做数学还是先做语文，乐乐思量了几分钟。爸爸急了，吼道：“先写语文！”乐乐看见爸爸不高兴了，才打开语文作业本开始写起来。

孩子为什么这样

　　犹犹豫豫的人，其实内心一直在做激烈的思想斗争，这是一个思考的过程，不应该全盘否定。很多比较对于孩子来说是两难的选择，就像他们既不想失去品尝肯德基的奥尔良烤翅的机会，也不想吃不到麦当劳的汉堡一样。妈妈不做任何解释，一定要让孩子自己选择，他们就真的会犹犹豫豫，不会给妈妈一个满意的答复。

　　合理、正确地引导，对孩子更好地处理事务大有裨益。孩子之所以称之为孩子，就是因为他们需要妈妈帮助判断。应该告诉孩子如何衡量眼前的问题，不要在判断选择上耗费大量的时间和精力。孩子显得没有主见、磨磨蹭蹭，是妈妈的指导不力造成的。

　请妈妈注意

让孩子做出选择首先要提供思路

　　思考问题要以对事物基本属性的认知为基础，然后通过对比、推理、判断等思维方法得出正确的答案。孩子在想问题的时候，如果没有对事物的准确理解，不知道事物的性质以及它与自己的关系，就没有办法思考，也就不知道如何决定。妈妈完全可以给孩子做决定，甚至可以用石头、剪子、布的游戏方式来决定，不让孩子陷入无聊的犹豫、彷徨中。更何况妈妈允许孩子选择的，往往是大致相当的，或者是都不重要的事情，因为妈妈在重大问题上是不会让孩子来做决定的。

对理智尚未成熟的孩子，不宜给予过多的选择权

　　“宝贝，我们旅游是去海南，还是去青岛？”“孩子，你是先做作业，还是先看电视？”妈妈经常给孩子选择的机会是对的，但要根据情况而定。当孩子还不能够理智地进行选择时，妈妈给孩子过多的选择机会就是错误的。孩子都希望两全其美，或者希望得到更多的满足。妈妈给孩子选择权时，不考虑孩子的判断力，就会导致孩子滥用权利。

指令过多会造成孩子选择混乱

　　家长在教育孩子的过程中使用多重指令，比如妈妈说这件事好，应该做；爸爸说这件事不好，不应该做，搞得孩子不知道听谁的好，时间长了，孩子就会形成犹豫不决的个性，为了做出选择而磨蹭。

强硬地让孩子承担责任会让孩子无所适从

　　妈妈有时候会说：“我告诉你，你选好了！如果选不好，后果自己负责，不高兴了活该，可别找我，我可不管……”孩子听妈妈这样一说，本来就没有主意，怕自己后悔，又怕妈妈不管，更怕妈妈不高兴，自然在妈妈的压力面前犹豫不决、磨磨蹭蹭了。

　强化训练

　　“吵架”训练

　　找到机会就和孩子抬杠，经常发问：“我如果不这样呢，你怎么办？”“别人不这样想，你怎么办？”“说说你的理由，为什么这样做……”或者问其他问题，引得孩子不得不搜肠刮肚地找出理由解释。孩子在“吵架”或者争论的时候，由于必须马上回答，一句接着一句像连珠炮，没有犹豫的时间，精力会特别集中，而且思维也会越来越敏捷。通过“吵架”培养孩子思维的灵敏性和灵活性是一种很好的方法。从生存的角度来说，应当教会孩子“文明的吵架”——辩论。