过去的一周，最牵动人心的，无疑是发生在北京宣师一附小校内的小学生被袭受伤事件：共20名儿童受到伤害，其中4名急需手术。尽管案情逐渐清晰、嫌疑人将接受法律制裁，但从中还有许多值得反思和警醒之处。

　　很多人其实不太理解，如今各地的中小学校园，硬件设施不可谓不完善，视频监控都称得上现代化、智能化，平安校园建设不断取得新进展，教育主管部门也三令五申加强校园安全，明确划分责任，甚至细化到人、到校园每个角落，但悲剧依然让人猝不及防，问题到底出在哪儿？我们又该怎样编织有力的儿童安全防护网？除了现有举措，我们还应做什么？这些都值得系统思考、深刻总结。

　　实际上，为儿童营造安全的成长环境，固然需要不打折扣地落实《未成年人保护法》《学生伤害事故处理办法》《中小学幼儿园安全管理办法》《中小学校园环境管理的暂行规定》等一系列法律法规的要求，各个部门、社会各界也要积极监督参与，形成儿童安全防护的有效合力，以防患于未然。《都市快报》日前就报道了一起安全隐患：杭州某幼儿园门前整齐停放着80多辆五颜六色的滑板车，“小朋友每天上下学都会蹬”。按照交通法规要求，12岁以下孩子是不准蹬滑板车在道路上的。因此，及时发现问题，加强安全教育，杜绝儿童将滑板车作为上下学交通工具，是真正为儿童的安全负责。

　　如果说扎实贯彻校园安全法律法规、各部门不断完善相关机制、社会各界加强舆论监督，是由外而内地为儿童撑起安全防护伞，那么重新看待校园安全问题的重要性、突发性、系统性，全面升级现有的儿童安全观，则是自内而外地减少意外事件的有效做法。换而言之，当下非常有必要重新审视儿童安全问题，将之放在整个社会不断发展变化的大环境下，放在儿童生活具有时代性、复杂性这一背景下综合考量。

　　每位教育者都应认识到，儿童安全事件不只发生在校园，家庭、社会也是儿童安全防护的重要场所。有媒体指出，2018年年末，多起虐童案再次刺痛公众神经，这些案件有着一个共同点：均发生在家庭内部，被告人或者嫌疑人是受害儿童的继母或者亲生父母。儿童安全也不仅仅是身体上的保护，还包括心理上的免于恐惧，“免受身心摧残、伤害或凌辱，忽视、虐待或剥削，包括性侵犯”。尤其是进入信息时代，儿童安全出现了新的情况，面临着更大的挑战，不能再单纯沿袭传统的安全观，不能再以传统的防护措施头痛医头，脚痛医脚。

　　而且，保护儿童安全不该局限于简单惩治暴力施加者，或不称职的儿童监护人，也不是将儿童圈养在一个看似安全的空间里，拒绝一切外出郊游、器械锻炼等活动。从现实来看，最有价值的安全保护，是给予儿童应对危机的意识与能力，让儿童知道危机发生时该如何应对。对此，无论是学校还是家庭，都应把培养儿童自护能力放在重要位置，帮助其在模拟或仿真环境中，如国外发达国家应对地震等自然灾害时那样，明确知道如何利用现有条件，最大限度地保护自己。扩展到互联网领域，教育者迫切需要提升儿童的媒介素养，提升其在网络空间的警觉意识和自我保护能力。随着信息技术的发展，儿童这方面的能力显得越来越重要。

　　在技术、举措和体系等层面对儿童安全防护进行升级，背后是尊重儿童权益、呵护儿童成长，是为民族的未来发展蓄力，考验着一所学校、一个地区和一个国家的教育实力。相对而言，儿童安全观的升级更为迫切，这就需要学校和家庭不局限于向儿童单纯传授学科知识，而应协助儿童做好适应社会发展、从容应对突发情况的准备；需要我们在评价一所学校的优劣时，不能只关注在校生的学习成绩，如及格率、优秀率、升学率或“一本率”等。学生有无生活自理能力、有无应对意外事件的经验、与家庭是否形成合力共织儿童安全网，也应作为重要指标。毕竟这些考量关系到儿童的未来成长，对儿童自身及其家庭而言意义非凡。

　　当每个教育者都能在儿童安全观上做一次深入检视、全面升级，并辅以完善的安全防护体系，即使有突发事件发生，给儿童带来的伤害也往往能降到最低。