为发挥区域优质幼儿园品牌优势，实现优质学前教育资源有效辐射，促进城乡学前教育优质均衡发展。7月31日，青岛西海岸新区建立16个城乡学前教育发展共同体，并选派98名城区优秀骨干幼儿教师到农村幼儿园支教。

　　该区为确保学前教育发展共同体和支教工作取得实效，提出“三个更加突出”：一是更加突出名园资源“发动机”效应。充分发挥全区优质幼儿园“发动机”优势，带动发展共同体内各级各类幼儿园在办园理念、课程教学、管理模式、优质资源等方面共享，推动区域间、园际间、城乡间学前教育优质化、个性化、均衡化发展，让城乡每一名儿童在家门口就能享受到优质的学前教育服务。二是更加突出教师支教“润滑剂”效应。支教是城乡干部教师等资源深入交流的“润滑剂”。支教人员在支教期间，要顶岗教学，承担管理和保教工作任务，做好传帮带，发挥“领头雁”作用;要积极参加园本教研和园本培训，把自己积累的工作经验和方法毫不保留地传授给农村老师，为农村幼儿园教师专业素养提升贡献力量;要学习农村幼儿教师吃苦耐劳的优秀品质，经得起艰苦条件的考验，做到支教有所作为，学习有所收获，不断提升自己的师德水平和专业素养。三是更加突出共同体“孵化器”效应。要充分发挥发展共同体“孵化器”效应，形成“名园组建共同体——共同体孵化新名园——新名园再组新共同体”的可持续发展之路，切实做到四个“优化”：优化资源共享机制，增强共同体每一位成员的认同感与归属感;优化师资共育机制，提升教师队伍整体水平;优化交流分享机制，实现共享共赢;优化经验推广机制，共同体每年要推出管理、研训、课程等方面特色经验。

　　青岛西海岸新区区委教育工委常务副书记、区教体局党委书记、局长于瑞泳告诉记者，要围绕“资源共享、管理共进、师资共育、课程共建、质量共赢”的总体目标，充分发挥全区优质幼儿园品牌优势，扩大优质教育资源覆盖面，促进16个共同体内各级各类幼儿园在办园理念、课程教学、管理模式、优质资源等方面的共享，继续健全发展共同体推进的有效机制，实现区域间、园际间、城乡间学前教育优质化、个性化、均衡化发展，推进全区学前教育更高层次的可持续发展。