农村园陷入去“小学化”两难——湖南省华容县学前教育聚焦

　　农村园没有像样的玩具，孩子们照样玩得很快乐。记者张学军摄

湘西北春雨连绵，阳光难得一见。记者来到地处湘鄂边界的华容县及周边乡镇采访农村幼儿园现状，关注“小学化”这个老问题。“小学化问题客观存在，而且比较普遍。城区和乡村，公办和民办，都有这个现象。”记者采访的甜甜幼儿园园长严素云是个当了10年园长的年轻老幼教了，说起农村幼儿园的现状，头头是道。

遇到一个不会跑步的孩子

　　严素云给记者讲了一个转园孩子的故事。那个在中班第二学期从外乡镇转入甜甜幼儿园的孩子叫小昊（化名），今年（2012年）5岁。小昊到了新园，表现出与其他孩子明显不同的素质，坐得端端正正，手放到背后规规矩矩，上课安静得很，老师提问不肯说话，或者用几乎听不到的声音回答。下课了，特别不爱动，不肯参加跑步。有一次，老师专门组织了一次小组跑步接力比赛，小昊却不肯挪步，只是一步一顿地走到了终点。

　　严老师和家长沟通，家长说，孩子在原来的幼儿园挺听话，挺得老师喜欢，挺爱学习，字也写得棒，得过不少小红花。对严老师说的孩子不喜欢跑步，不会跑步，家长表示“这个不用愁，长大了，自然就会跑了”。

　　严老师曾到小昊过去的幼儿园了解情况，这个只有30多个孩子的小园是个夫妻档。由于夫妻都有一份工作，就请了一名初中文化的农村妇女担任教师和保育员，大中小班孩子混杂在一个班，幼儿园场地狭小，一间教室和一段不到10余米的封闭式走廊，就是孩子们的学习活动场地。孩子们每天关在教室和走廊里，除了读书、写字、算数，再没有其他事可做。

　　“看过现场，我的眼泪都快掉下来。”严素云说。这样的幼儿园肯定是不合格幼儿园，他们的保教方式方法，确实与幼儿身心健康发育成长的基本要求不相符。

　　为了改变小昊不说话，不爱玩，光会写字、坐得“太端正”的毛病，甜甜幼儿园的老师们讨论研究，决定单独找一些机会，多与小昊做游戏，也多与家长沟通，告诉家长孩子上幼儿园就是要学会玩耍，学会生活常识，学会与人交往。

　　经过三周的努力，小昊慢慢融入了新的集体，开始积极参加活动课，跑起路来变得格外开心。

　　“小昊的故事，代表了农村幼儿教育的一个极端。”华容县教育人士易湘华表示，虽然大多数农村幼儿园存在着“小学化”倾向，但像小昊过去所上的幼儿园，只搞小学语文和数学教学的，应该是极少数现象。这也是我们进行幼儿教育规范管理、对违规现象进行打击的对象。

农村园“小学化”现象种种

　　除了小昊原来所在幼儿园的特殊情况外，目前农村幼儿园存在的“小学化”现象都有哪些，主要带来哪些危害？严园长以自己的甜甜幼儿园和她外出参观时了解的情况为例，历数了小学化现象的种种表现。

　　一是从招生起，就有“小学化”的招生噱头。有的幼儿园在招生广告中直陈，能够让孩子读多少书，识多少字，学会多少加减法题目，拼音学到什么程度，英语学会多少句子等等。广告中还不忘加上一句“不让您的娃娃输在起跑线上”，仿佛进了他的幼儿园，就能让孩子“先人一步”发展。

　　二是班级化组织教学。有的整个幼儿园的组织形式，基本上就是小学一年级的翻版，语文、数学、写字、画画，课表一应俱全，以纸质课本为导向而不是以生活化的保育组织形式为导向，老师讲授，学生听课，满堂灌或者单向式输入教学。严重的还有小昊原来所在幼儿园的做法，上课时孩子们背着手听课，教学内容深入到了小学一年级的中段，比如小昊的作业本上，就有复韵母的拼读、拼写，上面是写拼音的四线三格，底下田字格里写汉字，有的汉字笔画已经有10画以上。但是对于应该开出的活动课基本开不了，或者不知道怎么开。

　　三是以特长班名义行小学教学内容之实。有些靠近城区、条件较好的幼儿园本来收费较低，但是有的园开出特长班、补习班，如珠心算班、作文写话班、快速识字班，另外收费。有个快速识字班号称“入园三年，教你的孩子能识3000字，基本完成小学教育的全部识字量”。有个识字班的孩子们表演识字功夫，拿着一大摞卡片，抢读快答，十分火热，引起相当一部分家长的兴趣。

　　四是有布置家庭作业的现象。个别园大班孩子已经开始布置简单的书面家庭作业，搞得像个小学生样，每天回家第一件事是做家庭作业，让家长检查签字。

　　“这些孩子们如果个个都搞得像小大人一样，处事老成持重，学习煞有介事，还有什么乐趣可言？”严园长讲起自己小时候没有幼儿园可上，但是在生活中也玩得天真、快乐，现在孩子们有了幼儿园上，可由于方法不对，许多怪怪的做法反而束缚了孩子们的天性，“如果连说话都不敢大声，跑步都受了限制，却把小学文化基础知识教了很多，影响到今后的正常学习，这就是害了下一代！”华容县教育局机关幼儿园园长吴倩谈到这个现象时也说，教师们现在也开始逐渐认识到，过去忽视幼儿主体地位的知识灌输教育不科学，“小学化”教育对幼儿是一种身心摧残。