自主整理课本的知识框架

　　小学与初中的过渡阶段，知识点会骤然增加，体系变大。许多孩子也许会不适应，这时候便需要孩子自主去梳理，整理每一个阶段知识点的内容框架。这个工作老师也许会做，孩子更要积极主动去完成。每学过一个单元，整理出一个该单元的知识框架，既能在复习的过程中查缺补漏，找出被自己遗落的知识点，也能锻炼孩子总结归纳的能力。

　建立错题本

学习的过程，不单单是一个吸纳新知识的过程，也是一个自我反省，自我完善的过程。学习中错误再所难免，但许多孩子总是会在同一个地方犯同样的错误，就是缺乏一个反省检点的过程。建立一个错题本，记录下自己做错的题，将错误的答案与正确的答案同时标注出来，并找出错误的原因。错题本不是做过了便结束了，还需要经常翻开来看。要做到同一样的错误不会出现第二次。

认真听讲，做笔记

　　上课坚持认真听讲的同时，也要养成记笔记的习惯。一些孩子可能注意力不容易集中，容易被周边的新鲜事物所吸引，记笔记也是一个帮助孩子集中注意力的方法。一堂课45分钟，老师会传授大量的知识，总会有没有融汇吸收之处。不是每一个孩子都有过目不忘的本领，正所谓“好记性不如烂笔头”，多写写也是一个加深记忆的方法。课堂笔记也不是记过便算，课下也要讲自己的笔记全部梳理一遍。并在下一个阶段学习的同时不断翻开前一段的笔记来看，会有更深的印象。

积累阅读，记录感悟

　　在初一初二学习还不是特别繁忙的阶段，尤其要注重的是课外知识的积累。利用课余暑期，多读读课外书，同时养成记录读书笔记的习惯。这不仅仅是一个知识拓展，充实见解的过程，也是一个培养语文阅读理解和写作本领的过程。读书的过程便是一个语文素材积累的过程，多读书，读好书，对今后初高中的语文学习都将会有意想不到的收获。