初中不同于小学，最突出表现就是“三多”：课多、书多、老师多。不少孩子感到不习惯，对功课应接不暇。很多小学时优秀的孩子上初中就会发现，考试不那些容易拿高分了，还有比自己更优秀的学生，由此产生很大的思想压力，认为“自己不突出、不优秀了，甚至找不到自己的优点了”。如果碰到那种对自己严格要求的孩子，成绩的波动加上进入青春期，容易导致心理上的厌学情绪。

　　小升初的衔接，首要衔接的是学习习惯、思维方式和心理。心理上要让他们知道上初中后，大家都是在同一起跑线，是一个新的开始，每个人机会都是均等的，每个人都有机会成为第一。同时，要让孩子养成科学的时间规划能力、独立钻研问题的能力，并寻找适合自己的高效率学习方式。中学老师们教学更多是引导式教学，更加注重学生自己寻找问题解决问题的能力，所以从小学到初中是被动变主动学习的一个过程，那些主动学习能力强的学生将更有优势。

　　除了孩子，家长们也要做好小升初的衔接。如果小学家长是全方位参与的模式，那么到了中学，应该学会给孩子们更多自己成长的空间。在采访的几位名校孩子中，我发现他们的家庭气氛普遍非常民主，在父母对于孩子的关注中，学习成绩并不是第一位的，他们更多的是陪伴和心灵层面的交流。赵珈钰就提到，平时在家里都会和父母互相调侃几句，气氛融洽而温馨；但在每个需要作出重要选择的时刻，父母都在身边陪伴。

　　最后，我认为越来越重要的一点就是要让孩子们建立自己的目标，学会规划。中学是一个新阶段的开始，如果有一个目标的话，就是行为的推动力。而如果能够在这个阶段引导孩子慢慢寻找到自己的专业兴趣点，学会设计自己短期目标甚至中长期目标，这将对孩子未来的发展非常重要。