“粗框架”管理 提高学习生活自主性

　　在小学，老师对学生管得严、指导细，许多事情都是手把手教，老师要求做什么，学生就做什么，在校园中基本上都处于老师的视线下。在中学，教师偏重于让学生自己管理自己，要求学生为集体承担义务和责任。此外，随着学习科目和学习内容的增多，老师对学生的要求也在发生变化，老师不再盯着学生学习、写作业，更多的则要求学生自己掌握时间，有了一定的自由度。有一部分学生往往会产生错觉，认为中学管得松，从而放松了对自己的要求。

　　小学的管理模式较多的体现为“细碎式”，而中学则更多体现为“粗框架”的管理模式，在这个过程中，更加强调学生的自主管理。面对中学管理模式的不同，学生要加强计划性。到了中学之后，学生要学会科学地定好一周的计划，其中包括学习、兴趣以及课外活动，分清主次轻重，合理利用时间。更重要的是，把计划落到实处。

家长需转变观念 做孩子的“贴心人”

　　小升初的衔接问题是历来家长关注的焦点。小学是老师扶着学生走，带着学，中学必须“自己走”，学会自主学习。小学成绩90分未必是好成绩，中学80分可能是优秀。这些需要家长首先有观念的转变，不要用小学的标准去衡量孩子中学的成绩。其次，家长要与孩子多交流，与学校老师多沟通，了解孩子在学校学习、生活、以及心理品质形成的过程及其问题，了解老师在学科学习上面给予孩子的富有建议性的意见，与孩子一起面对，鼓励孩子勇敢做出改变。第三，家长要多在方法方面给予孩子指导。家长要引导孩子充分理解和认同教师的教学风格，从孩子最喜欢的学科入手，循序渐进地掌握中学学习方法。最关键的是养成自主学习的良好习惯。预习，与同学讨论，独立作业与错题分析，都是中学学习行之有效的好方法。