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受历史发展、自然地理、经济基础等因素的制约，西部地区特别是西部的革命老区、民族、边远和贫困地区，人均受教育年限较低、办学条件较差、教育观念相对落后，教育水平距离人民群众的期盼还比较远。西部地区教育似乎成了我国教育整体发展的“老大难”问题。
而解决这个“老大难”，不仅关系到西部地区未来的人才储备、经济发展，也关乎整个国家的教育公平。因此，加快西部地区教育发展步伐，尽快缩小与全国的差距，满足人民群众对优质教育的渴望，是当下扶贫工作，尤其是教育扶贫的重点。
如何摘掉“老大难”的帽子？精准化的倾斜政策至关重要。应当看到，近年来，中央大力支持西部地区、民族地区的教育，各级各类学校的办学条件得到大幅度改善。但是，不同的地区、不同的学校、不同的学生，其存在的问题和面临的短板是不一样的。所以在普惠性政策的基础上，应当实施精准化的扶持政策，对地区做到因地制宜、对学校做到一校一策，对家庭和个人做到因人而异，克服“一刀切”的弊端。
比如，目前，在藏族地区、新疆南疆地区，双语幼儿园建设速度不断加快，但双语教师数量却严重不足。对于这些地区，应当支持中师、中职学前教育专业的毕业生到幼儿园任教，特别是应当优先扶持会双语的中专学前专业毕业生去任教。这样既解决了中职生的就业问题，也解决了双语幼儿园师资短缺的问题，还提高了中等职业学校的吸引力，一举三得。幼教师范毕业的学生，年龄小、有朝气，更容易与幼儿相处，能够在农村幼儿园“下得去、留得住、教得好”。
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