恰恰是因为是“好学生”，他们才失去了很多修正自己的机会，一个有缺陷的人性甚至变形的人格，在好成绩的遮掩下渐渐养成了，乃至由人性的“半身不遂”变成“全瘫”。

　　“复旦投毒案”终于宣判了。央视紧接着做了一期节目，在林森浩面对记者的镇定交谈中，仍能显示出他面对这个社会时的失能，这一点被专家评价为“人性的缺陷”，这个特点使他好像一个得了半身不遂的人，一边是出众的智力，一边是低弱的情商，甚至低弱到不通法理，而他，就是这样“深一脚，浅一脚”地走到今天的，这使他的杀人之过在引人愤怒的同时又多了惋惜。

　　能考到复旦的医学硕士，肯定是学校里的好学生，包括他在等待宣判的过程中，仍旧在读人文经典，这个细节更让人惋惜。读书，提高甚至完善自己，已经成了他的生活习惯，而他就是按照这个习惯走过来的，却最终走偏了，这和他的“好学生”经历不无关系。

　　俗话说，“一白遮百丑”，学习好就是学生最能遮丑的长处，老师因此会对“好学生”网开一面，这一点，已经被教育上的一个现象概括了，这叫“第十名现象”。

　　一项涉及了上千名小学生的调查显示，考试成绩前几名，老师非常喜欢的学生，在高中、大学或参加工作后，并没有保持这种优势，或做出什么突出成就。相反，班里十名左右甚至更靠后的学生，却有着意想不到的巨大潜力，他们往往后来居上，在工作岗位上建树颇丰。原因何在?因为老师，或者我们的教育体制向来对分数高的学生偏爱有加，即便有缺点也会给予迁就，为的就是别让这样的“好学生”失去机会。也就是在这种偏爱中，“好学生”真的认为自己是完美无缺的，那些缺陷自然不可能主动改进，带着这样的问题走进社会，怎么可能期待有大的作为?

　　不独林森浩，还有之前的马加爵，药家鑫，也都曾经是人们眼中的好学生，他们也和林森浩一样，直到杀人的悲剧发生，才被人关注甚至惊讶于他们“好学生”的过往，恰恰是因为是“好学生”，他们才失去了很多修正自己的机会，一个有缺陷的人性甚至变形的人格，在好成绩的遮掩下渐渐养成了，乃至由人性的“半身不遂”变成“全瘫”。