央视《中国诗词大会》第二季刚刚结束热播，引发了社会对于传统诗文教育的关注。怎么样才能让青少年喜欢古诗词、携上中华优秀传统文化基因？专家提醒：古诗文教育学校是主阵地，幼儿学古诗重在培养语感、陶冶性情，注重形式多样，切忌抢先早学、硬背。

　　复旦附中16岁学生武亦姝获得央视第二季《中国诗词大会》冠军，她的优异表现赢得了评委专家和广大观众的高度行吗。除了武亦姝之外，上海青少年在这一比赛中的整体表现面厚点亮，在强手如林的“百人团”中占据了近10%名额。

　　在对这一亮眼成绩欣慰的同时，上海市教委副主任贾炜不忘提醒家长们，不要超前让孩子去背诗，这是不符合脑科学的。中华传统文化教育是一个长期积累的过程，切忌急功近利，一定要遵循学生的认知规律、遵循古诗文教育的特点。幼儿阶段主要是培养孩子的语感，陶冶他的性情。古诗文的教学目的不是让孩子简单的背诵，而是与古人的对话、是文化的认同。在积累的过程中，古诗文教学的形式是多样的，评价也是形式多样的，切忌盲目的早学、抢学，把培养的过程变成一个应试的过程。

　　贾炜说，上海始终把学校作为开展优秀传统文化教育的主渠道，课堂教学作为开展优秀传统文化教育的主阵地。古诗文教育是从学生的兴趣、习惯入手，来培养学生对于传统文化学习的自信，和提高他审美的境界，是作为一种文化传承而不是应对考试来看待的。上海孩子所取得的成绩背后体现的综合素质非常明显。真正喜欢古诗文的，可能在学生中只占30%，其中真正出类拔萃的又是喜欢者中的30%。上海的学校古诗文教育就是从兴趣入手，从志向的培养为重点，以健全的人格培养为目标，既坚持共同基础，不随意的拔高要求，增加不必要的负担，又要注重培养学生个性特长，有针对性的布置作业，让有兴趣的孩子“长板”做得更长。

　　据介绍，为传承弘扬中华优秀传统文化，上海在中小学阶段构建了“六进”长效机制，即古诗文教育“进教材”、“进课堂”、“进课外”、“进网络”、“进队伍建设”、“进评价体系”。

　　根据2004年颁布的《上海市中小学语文课程标准》，上海市编写的中小学语文教材中，文言课文（篇目）在四至六年级约占课文总量的20%，在七至九年级和高中基础型课程中约占40%。此外，上海市编有《中华优秀传统文化经典诵读》等系列教材，各区和学校层面更衍生出大量的区本教材和校本教材。在上海的中小学里，很多语文教师都能注重激发学生对祖国语言文字的热爱之情，让学生在反复诵读中抓住重点意象，体味作者情思，感悟美好意境，品出内在理趣，涵养品德性情；引领学生用语文的方式参与各种传统节日活动，叙写节日生活、表达节日风习、述说节日源头等。老师们还采用组内讨论、组间辩论、全班交流、角色扮演、档案袋等多元化方式予以评价，以增强古诗文学习的趣味性。很多中小学还开设了和古诗文阅读有关的校本课程。除了语文课堂上的琅琅书声，在很多中小学，还经常可以听到同学们在每节课的两分钟预备铃时间内诵读古诗词，声声入耳，句句入心。

　　在校外，上海也为古诗文教育搭建了各种平台。自2002年起，已连续开展15届上海市中小学生古诗文阅读大赛，总计超过200万名中学生参赛。在学生集中的“易班”网上，培育社会主义核心价值观被落细为每年4000多项线上线下活动，落小为数以百计的应用功能、数以千计的讨论议题、数以万计的网络产品；此外，还开展了“我爱中华诗词美——上海中小生古诗词学习创新展示活动”，引导学生将古诗词学习与个人兴趣爱好相结合，培养学习传统文化经典的良好习惯。