坐姿、站姿、个人卫生、有排队意识……行为习惯的上述表现都将计入考试成绩。学生素质教育空喊了这么多年，此次惠州终于有学校形成具体方案并操作起来。惠州市南山学校今年9月起试行“小学部学生综合素质考核评价方案”，改变了文化课成绩一家独大的局面，在一、二年级学生的考核中赋予“行为习惯考核”最大的权重，分数占比高达40%，而文化课成绩仅占20%。该校相关负责人昨日表示，新方案试行半学期，效果良好将会坚持下去。

[现场]

　　考试看站姿看指甲

　　昨日下午3时许，南山学校小学部二年级的一个班级，36名学生进行了一场特殊的期中考试。班主任老师郭丽手持“学生综合素质现场考评表”，上面罗列了学生需要现场接受考评的8个小项目，包括坐姿、集会排队、上下楼梯、站姿、整理桌椅、个人卫生等行为习惯。

　　在统一指令下，学生们完成上述行为动作，由班主任在考评表上现场打分。按照该校试行的新方案，学生的20种行为习惯被列为考核项目，比如“每学期阅读一定量的课外书籍”、“上课坐姿端正，专心听讲，积极思考，踊跃发言”、“讲究个人卫生，勤理发勤洗头勤剪指甲”、“下课不在走廊追逐打闹，不玩一切危险游戏”、“进餐做到‘两光’(光盘与光桌)，自觉将餐具放到指定地点”等等。“其中很多考核项目的分数评定主要由班主任结合日常的观察，以及其他科任老师的反馈进行。”郭丽告诉记者，“适合现场考评的项目则会在期中和期末各安排一次现场考试。”

　　尽管这也是学生们第一次面对行为习惯方面的考试，但是，学生们明显不慌乱，也不像考文化课一样紧张，反而不时会发出笑声。“平时就操练习惯了，只要学生顺其自然就行，也算是寓教于乐。”该校小学部主任周红说。