桃李遍天下，教育别人家的孩子是一种莫大的快乐；膝下犬子亦成才，培育自家孩子也是一生的幸福。

　　近日，艾瑞深中国校友会网发布了《校友会2017中国高考状元调查报告》。调查显示，2007至2016年全国共有837名高考状元。其中，35%的孩子的父母是教师，近两成的父母是公务员，另有12.6%来自工程师家庭。比例最高的是教师家庭。

　　我们并不想宣扬高考状元话题，但这种现象却值得思考——为何这么多优秀孩子都来自教师家庭？教师家庭都有哪些特点？又能给更多的家庭带来何种教育启示呢？

记者探访

　　神奇数学组：老师的娃儿状元倍出

　　大兴一中高中数学组，在全校教师眼中“牛气冲天”。不仅因为数学组是优秀战队，也源于数学组的老师教育自家娃很有一套。

　　这个神奇的数学组，老师自家的孩子分别囊括了2008年大兴区高考文科状元、2012年大兴区高考理科状元、2017年大兴区高考文科状元。2017年大兴区文科榜眼的妈妈万黎遐也来自数学组。数学组的年轻老师们曾互相开玩笑：“在我们组压力大啊，因为老师的孩子们都组团上北大。”

　　采访中，数学组的老师纷纷表示，育儿的科学性和专业性是教师群体的优势所在。

　　数学组组长杨娣娟很注重培养孩子良好的心理素质，善于调节孩子的心理压力。无数个夜晚，孩子学习累了，她就带着女儿去月光下散步，迎着习习轻风，三言两语解决孩子思想上的困惑。女儿最终在2008年高考中以北京市第八名的成绩考入北大经济学院。

　　数学组张秀春的女儿是2017年大兴区文科状元。采访中，张秀春提及了数学教师的独特优势。“父母严谨而开阔的数学思维方式、独特的数学素养、数学习惯等都会默默地影响、熏陶着孩子的。或许这就是数学教师家长的教育优势吧！”

　　张秀春讲了她曾用过的一个“独特”方法。高三的第一次大型考试前，女儿特别紧张，做了大量的思想沟通之后，她还是很焦虑，最后张秀春给定了一个奖金制度：如果考试考得第四名以后，就给女儿买她喜欢的礼物，如果考了前三名，则没奖！

　　“是不是有点儿奇葩？其实就是想缓解一下压力。结果孩子轻松考了第一名，她笑了，我们也松了口气。这件事一度成了办公室同事的开心话题。”工作之余教师之间经常交流育儿话题，这种经验分享与交流，也是相互学习的过程。

　　内在重视家庭教育，外在注重家校良好合作，同事之间也相互取经。孩子的优秀，并非一天两天、一年两年铸就的，而是从小接受来自学校和家庭的教育观念和习惯的影响塑造出来的。教师家庭会很自然地把学校、家庭、社会有机地结合在一起，这是他们育儿成功的秘诀。

名师家长分享

　　因势利导发掘潜能 自信心助力孩子成长

　　曾拥军(北京教育学院丰台分院中学教研室教研员)：我女儿今年参加高考幸运地取得了北京市文科第二名、丰台区文科第一名的好成绩。我还获悉，今年丰台区理科第一名和文科第二名，他们的妈妈也都是老师。

　　阅读是一种良好的生活方式。我们倒没有刻意地培养孩子的阅读习惯，主要是有一个较好阅读氛围。从教22年，我特别喜欢阅读，家里的藏书也比较多。这样孩子天然对书就有了亲近感。后来孩子大一些，我们就给她买了很多带拼音的故事书和小说，孩子阅读兴趣更加浓厚，阅读的范围也更加广泛，涉及文学、科学、历史等等。为满足孩子的阅读需求，一有时间，我们就带她到图书大厦和图书馆，让她沉浸在书的海洋里自由阅读。随着年龄的增长，孩子在文学、语言、历史方面表现出浓厚的兴趣。上初中后，女儿尝试写小说，我们也都是鼓励和支持。后来，孩子遇到的几位语文老师，给予她很多指导，语文也成为女儿的优势学科之一。

　　孩子从小在语文和英语学习方面就表现出良好的特长，正因如此，我们也有意在语言学习方面给她提供更好的条件。如让她参加一些英语口语、阅读的学习班等。所以，女儿在语文和英语学习方面不仅成绩领先，在口语交流、文学表达、语言辩论等方面都遥遥领先，建立非常自信的学习和自我发展心理状态。这种自信状态让她在别的方面发展得也非常良好，比较全面和均衡。

　　自信是孩子不断进步的原动力。我们一直鼓励孩子做自己感兴趣和擅长的事情。其实，任何事情只要孩子感兴趣就没有压力，也不是负担，擅长就可以获得更多的成就感。也因为这份理解、尊重和鼓励，我们与孩子成为无话不谈的朋友。

父母育儿有心有法 孩子成长必然出色

　　陈钱林(碧桂园实验学校总校长、资深家庭教育专家)：我的一对龙凤胎算是学有所成。儿子18岁时就获美国名校全额奖学金攻读博士，23岁到普林斯顿高等研究院做博士后；女儿16岁时考上南方科技大学首届教改实验班，20岁获得三所世界名校全额奖学金攻读博士。

　　结合我个人的育儿心得和多年校长的经验，我认为教师家庭孩子出色有众多原因。

　　首先，教师更加重视家庭教育。几十年前，家庭教育总体上不那么重视，相对来说学习拔尖更多靠天赋。当前，孩子的升学竞争越来越激烈，更多孩子只靠天赋是不够的，比的是勤奋。作为教师，大多数很重视家庭教育。

　　其次，家庭教育更得法。教师自然更加了解儿童成长规律与教学方法，相对当前众多家长的普遍焦虑心态，教师也相对从容而有定力。比如许多教师很重视早期教育，幼儿阶段引导孩子学习琴棋书画，学龄期奠定基础学科，这就是很符合成长规律的教育措施。比如我是初中语文教师，我知道语文学习靠听、说、读、写，所以我家龙凤胎，小学时抓好自由阅读与培养说话能力，等有了阅读积累后作文就水到渠成。

　　再次，教师家庭环境学习氛围更浓。教师职业特点需要不断地学习，孩子从小经受书香熏陶，往往更喜欢学习。教师会不断地碰到特别优秀的学生，“得天才英才而教育之”，那是人生一大幸事，肯定会常常谈起这些学生，对自己孩子会是激励。

　　最后，教育孩子更懂得扬长补短。教师更容易判断孩子学习的长处与短板，而且有更多的教育资源可以调动。

　　现在社会培训越来越发达，为家庭教育提供了更多的便利。对资源的选择，是教育者的重要学问。教师比普通家长，更懂得适当选择。比如我儿子高考前，有机会到当地得到一位语文特级教师指点。

　　当然，培养出成绩优秀、全面发展的孩子，并非是教师家庭的专利。任何家庭，做到了重视孩子教育、注意挖掘孩子的兴趣与潜能、给予孩子充分的空间、重视孩子的阅读、激发孩子主动学习……同样可以塑造优秀的孩子。

小贴士

　　避免教师职业带来的负面家庭教育因素

　　其实，教师职业也容易有负面的家庭教育因素。比如，教师喜欢讲班上最优秀的学生的事，但好的背后就是坏，有的孩子就会反感。比如，教育的基本准则是尊重与严格要求相结合，面对一个班级，没有严格要求是不太可能管住学生的。所以有的教师会有职业习惯，喜欢严格要求他人，包括自己家的孩子。还会不自觉地把自己家孩子与班级最优秀的孩子比较。

　　所以，教师一定要对自家孩子有正确定位。每个孩子都是不一样的，最好的教育是因材施教。特别是不能把自家孩子，过早地与自己班级的优秀孩子比较。徒增孩子的心理压力，让孩子越来越有挫败感。

　　尊重孩子的兴趣，发掘孩子的潜能，让每个孩子都成为最好的自己，才是教育的真理。

　　文/现代教育报记者 王小艾