我是校长，也是老师，但是我更想给自己定位为一个教育的“玩家”。

　　因为我喜欢玩，我也期待带领一群孩子一起玩。

　　玩是孩子的天性。德国哲学家席勒说过：“只有当人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才完全是人。”所以，循着这样的逻辑，我们看到，曾担任斯坦福大学本科新生部主任的朱莉·莱斯考特-海姆斯，用她历时10年的观察，给有志于到世界一流大学深造的学生的家长们提出了8条建议，其中第一条就是，“给孩子自由玩耍的时间”。

　　朱莉的建议，仅仅是个人观点，还是基于人的成长的普遍事实？

　　在我看来，这是基于人的成长的基本事实。因为在我们的学校里，我也能够找到很多这样的案例。我始终觉得，只有会玩的孩子，才会学。

　　有个女孩叫刘雨中，是英国《自然》杂志新年首刊封面文章的第一作者。她在材料科学方面很有见识，所以本科一毕业，美国5所顶尖大学都希望她去读硕士，她最后选择的是加州大学伯克利分校。

　　刘雨中在杭州第二中学时，只是普通班里的一个普通的孩子。她喜欢跳健美操，还喜欢中长跑，经常能跑5千米以上。我曾经问她，为什么你这么痴迷于长跑？她笑着说：“在每一次长跑的过程当中，我能够挑战自己的生理极限。”跑过长跑的人都知道，跑到一定的距离时会到达一个极点，咬咬牙就过去了。但如果这个时候把脚步停下来，那么游戏就此结束。

　　这个孩子就是在长跑的过程中，认识到自己怎样去克服生理极限，从而又把这种认识转化到学习中，能够坚持再坚持，最终取得了如今的学术成就。