金宝搏188入口 主编小语：欢迎查看上面的家长必备，并加入eol家长QQ群交流：家庭教育119809110，小升初110622713，幼升小33083469，>>更多群号及在线交流方式。

　　自从孩子的生活中开始有了一种叫“作业”的东西，家长的生活也变了……语文老师要求协助听写，数学老师要求督促练习，英语老师要求陪说陪练…… 教师该不该用作业“绑”家长陪读？

　　当下陪孩子写作业，已成了许多家长的“功课”。在小学阶段，特别是低年级时是种极其普遍的现象。事实上，很多时候，家长是被老师“绑架”着陪孩子写作业的。由此，有家长感慨：这个小学生家长还真的不好当。

陪太子读书，晚晚成习惯

　　“女儿上一年级这一个月，我彻底开始‘陪太子读书’，一个字‘累’！”符女士的女儿上月进入一省一级重点小学入读，她坦言从此整个家庭生活方式发生变化，自己就彻底放弃晚间的活动，一下班就归家，天天陪着孩子写作业。

　　每天中午后，符女士的手机都会陆续收到来自各科老师的作业短信，有时长的短信多达整整一屏。语文老师要求家长协助子女默写、听写、看图说话，一样不能落下；数学老师介绍数物体个数的方法，要求家长督促孩子加强练习，完成课外习题。英语老师要求听录音唱歌，家长陪说陪练。符女士随机为记者读了一些老师在短信中的要求：“抽查P22听写声母和音节，请家长根据孩子的不足复习。认真读书，并认真预习P23页。”、“继续完成单元训练，请家长帮助检查更正。”、“黄冈小状元第8页，请家长陪同读题，孩子也要跟着读题。”、“黄冈小状元P11页的第一题，用三句话说图意。请家长签‘已说’。”“请家长配合老师把作业做好。”……

　　“且不说作业量不小，作业所有要求也都是围绕家长的，这些作业不辅导不行，家里老人辅导不了，只有每天都自己跟着。”上月有一天，符女士和先生都有工作要出差一日，孩子的作业怎么办？无奈之下，还是请女儿住隔壁同学的妈妈当了次“临时妈妈”。

　　她不无感慨地说：“作业往往不是孩子一个人做，也把家长‘绑架’了！当孩子做功课出现磨蹭，消极怠工，作为陪同做作业的我们容易出现焦躁、气愤的情绪，这样对孩子的影响不好。”

家长越参与，孩子越依赖

　　国庆节符女士和几个同学聚会，大家自然交流起孩子的学习，发现类似现象非常普遍，大家或多或少，都会把自己牵扯到孩子的作业中去。何先生也列举了自己的短信：“今天的语文作业是：写j、q、x；写同步第六课，家长一定要读题目，与孩子共同完成；读拼写练习纸三、四给家长听。以上家长都要签名。”何先生颇有怨言：“每条短信都是给家长派任务，我不是推卸家长在教育中的责任，也不是不舍得花时间陪，但课堂教育四十五分钟应该完成的内容为何要家长来完成？”

　　另一家长张先生也不无担忧地说，陪儿子做作业，很担心由于家长对作业的参与度过高，不利于孩子好习惯的养成。孩子上课也可以不认真听讲，反正回家还有家长辅导，孩子不会读的拼音，家长领念一句，孩子就跟读一句；孩子做作业，也容易马马虎虎，反正不管对错，还有家长逐题检查。“如果交上去都是家长检查过的作业，那老师又怎么可能了解到学生的不足呢？”张先生说，“我一开始就不检查只负责签字，如果他做错的，第二天作业老师给他打个叉，这样他也会有深刻教训。”

老师提要求，家长或放大

　　记者在调查中发现，目前小学低年级孩子作业家长的“参与度”过高，学校的知名度越大，学生家长需要参与孩子作业的现象就越多。本来强调素质教育，一年级不能布置作业，二、三年级的作业也不能超过半小时。而现实就是，作业量没见少，在家长的参与下，时间更拉长了。

　　一位有10多年教龄的语文老师盛老师向记者坦言：目前小学生教学对家长的依赖性过大，这是发端于教育又不真正属于教育领域的社会现象。为何要把担子压给家长？根源就是大家都看重分数，而小学生成绩的差异往往就取决于家长的关注程度。哪个老师都不希望自己的班成绩落后，而家长也希望有好的分数。尤其像一二年级语文平均分都会高达99分以上，一二年级生字量很大，靠的是抄写记忆，绝大多数老师都是常规要求家长多听写，要出好成绩家长不努力抓是不可能的。

　　另一小学老师吴老师的观点则是，我也要求家长至少第一个月是要陪学的，一下子要求小家伙自己对自己负责，把作业全部做完显然是不行的。但同时，家长也要慢慢摸索，怎么放手让小家伙自己独立完成作业，到自觉完成作业了。

　　吴老师还注意到部分家长有放大老师要求的倾向。有次郊游，她只是布置一年级学生把郊游的经过跟家长讲一讲，家长帮孩子记录下来。但有些家长们则认为要交非常好的作文，亲自加工操刀，完成了一篇非常完整优美的作文。“这样其实一点意义都没有，跟我们老师的初衷完全不符。”不过，她也承认，即使是高年级，会布置些“探索型”的作业，都具有较大的难度，最后只得由孩子“动口”，家长“动手”，作业也变相地成为转嫁给家长的负担。

理性“反陪学”，培养自觉性

　　在采访中，记者听到更多的是“反陪学”的理性声音，他们聚焦的是：在目前的教学体制下，如何在完成老师的“陪学”要求的同时，克服更多“陪学”带来的弊端。

　　记者在某重点小学一年级家长的Q群讨论中就听到了这样的声音：“家长陪孩子学习的时间越长，扮演的角色越接近监工。陪孩子写作业，不是在培养孩子的好习惯，而是在瓦解好习惯，是对儿童自制力的日渐磨损。”“我们不能做这样的陪学家长，孩子在学习上一遇到困难，就向家长求援，不想自己主动克服，怎能锻炼孩子的意志？特别是稍微有点难度的题目，孩子就懒得动脑筋，不愿多思考，总想家长帮助解决，这样如何培养孩子的刻苦钻研精神？”

　　有的家长甚至直接呼吁，抓孩子学习，就要指导孩子掌握正确的学习方法，形成主动学习的自觉性；当孩子在学习上遇到难题，要多启发孩子，开动脑筋，寻找正确的解题途径，而不应越俎代庖，直接替孩子解决困难。