2015年中央一号文件发布后，立即引发各方强烈关注。记者注意到，2004年以来，每年中央一号文件都会有一定篇幅谈及农村教育。今年的中央一号文件，有关农村教育的表述出现在第三部分“围绕城乡发展一体化，深入推进新农村建设”中的第16条“提升农村公共服务水平”中，一共262个字。

　　这些文字中究竟释放出哪些政策信号呢?为此，记者采访了两位农村教育问题专家，解读文件背后的丰富信息。

　　村小能保尽量保

　　在接受记者电话采访时，北京师范大学教授袁桂林正在河北调研。袁桂林认为，中央一号文件强调要“因地制宜保留并办好村小学和教学点”，是和2012年以来国家强调要“纠正农村学校布局调整过激行为”是一致的。

　　“许多村小教学点被撤并后，农村孩子上学非常不方便，现在中央一号文件里提出来，证明国家最高领导人也在重视农民孩子上学的问题，不能让农村孩子因为家门口没有学校造成辍学。”袁桂林说。

　　在袁桂林看来，农村学校的服务半径要根据学生的上学距离经过周密设计，“孩子们上学太远，校车服务跟不上，可能会造成不安全因素，也增加家长接送孩子的成本，耽误时间，所以要保留一些村小和教学点”。