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　　一、 单选题（本大题共15题，每小题1分，共15分）

　　1、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是 （ ）

　　A、观察法

　　B、实验法

　　C、调查法

　　D、临床个案法

　　2、 社会测量法的提出者是 （ ）

　　A、史莫克

　　B、莫雷若

　　C、加涅

　　D、奥苏贝尔

　　3、根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和 （ ）

　　A、价值的性格化

　　B、非言语交流

　　C、理解

　　D、统合

　　4、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是 （ ）

　　A、年龄上无明显差异

　　B、中等年龄的学生

　　C、年龄较大的学生

　　D、年纪较小的学生

　　5、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁儿童的处于 （ ）

　　A、感觉运动阶段

　　B、思维准备阶段

　　C、思维阶段

　　D、抽象思维阶段

　　6、学习的意义表现在 （ ）

　　A、促进心理的成熟与发展

　　B、获得好的成绩

　　C、适应社会发展

　　D、个体生活的需要

　　7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是 （ ）

　　A、派生类属学习

　　B、相关类属学习

　　C、上位学习

　　D、并例结合学习

　　8、下列说法中不能反映学习迁移现象的是 （ ）

　　A、举一反三

　　B、由表及里

　　C、触类旁通

　　D、由此及彼

　　9、短时间记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是 （ ）

　　A、3----6

　　B、4----7

　　C、5-----9

　　D、6-----10

　　10、能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是 （ ）

　　A、字面的理解

　　B、解释的理解

　　C、批判性的理解

　　D、创造性的理解