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　　一、选择
　　1、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是______
　　A、柏拉图
　　B、涂尔干
　　C、凯兴斯坦纳
　　D、赫钦斯
　　2、决定教育事业领导权的是______
　　A、经济发展水平
　　B、政治制度
　　C、文化
　　D、科技
　　3、“因材施教”是人的发展的_______对教育的要求。
　　A、顺序性
　　B、不平衡行
　　C、互补性
　　D、个别差异性
　　4、人的发展的互补性要求教育应该做到_____
　　A、相互衔接
　　B、循序渐进
　　C、长善救失
　　D、教学相长
　　5、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于______
　　A、社会本位论
　　B、个人本位论
　　C、宗教本位论
　　D、文化本位论
　　6、《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、_______、工作成绩”几个方面。
　　A、工作态度
　　B、工作热情
　　C、工作效率
　　D、工作质量
　　7、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在______
　　A、认识的直接性
　　B、学生的主体性
　　C、教学的教育性
　　D、活动的开放性
　　8、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是_______
　　A、参观法
　　B、演示法
　　C、情景教学法
　　D、欣赏教学法
　　9、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是_____
　　A、克鲁普斯卡娅
　　B、马卡连柯
　　C、加里宁
　　D、凯洛夫
　　10、某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是_____
　　A、说服教育
　　B、品德评价
　　C、指导实践
　　D、陶冶政治