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福建教师资格2006年1月《小学教育学》真题试卷

http://teacher.eol.cn来源:  作者: 2013-04-15  字体:

2006年1月小学教师资格考试福建省统一命题考试

教育学(小学及以下)试卷

  一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

  1. 教育主体确定,教育对象相对稳定,形成系列的文化传播活动,有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着( )

  A.教育现象刚刚萌芽

  B.教育形态已趋于定型

  C.教育制度初步形成

  D.教育活动趋于完善

  2. 提出“罢黜百家,独尊儒术”建议,并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是( )

  A.汉武帝

  B.董仲舒

  C.郑玄

  D.朱熹

  3. 对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是( )

  A.教育的终身化

  B.教育的多元化

  C.教育的民主化

  D.教育的全民化

  4. 墨子的教育思想中。除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外,主要的思想是( )

  A.“兼爱、非攻”

  B.“弃仁绝义”

  C.“道法自然”

  D.“化性起伪”

  5. 主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是( )

  A.布鲁纳

  B.赫尔巴特

  C.杜威

  D.杨贤江

  6. 国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为( )

  A.小学教育目的

  B.小学教育目标

  C.小学教育原则

  D.小学教育内容

  7. 我国制定教育目的的理论基础是马克思的( )

  A.剩余价值学说

  B.资本和商品的学说

  C.劳动学说

  D.关于人的全面发展学说

  8. 认为人的性本能是最基本的自然本能.它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是( )

  A.弗洛伊德

  B.华生

  C.桑代克

  D.巴甫洛夫

  9. 个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的( )

  A.差异性

  B.顺序性

  C.不平衡性

  D.阶段性

  10.小学生的思维( )

  A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段

  B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段

  C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段

  D.完全属于具体形象思维阶段

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