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　　一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题2分，共40分）

　　1.教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对

　　稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着 （ ）

　　A 教育现象刚刚萌芽 B 教育形态已趋于定型

　　C 教育制度初步形成 D 教育活动趋于完善

　　2.提出"罢黜百家，独尊儒术"建议，并对后世的文化教育及选士制度产

　　生了深远影响的人是 （ ）

　　A 汉武帝 B 董仲舒 C 郑玄 D 朱熹

　　3.对教育的等级化、特权化和****化否定的教育特征是 （ ）

　　A 教育的终身化 B 教育的多元化

　　C 教育的民主化 D 教育的全民化

　　4.墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是 （ ）

　　A "兼爱、非攻" B "弃仁绝义"

　　C "道法自然" D "化性起伪"

　　5. 主张"教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学"的教育家是 （ ）

　　A 布鲁纳 B 赫尔巴特 C 杜威 D 杨贤江

　　6.国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为 （ ）

　　A 小学教育目的 B 小学教育目标

　　C 小学教育原则 D 小学教育内容

　　7. 我国制定教育目的的理论基础是马克思的 （ ）

　　A 剩余价值学说 B 资本和商品的学说

　　C 劳动学说 D 关于人的全面发展学说

　　8. 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无

　　意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是 （ ）

　　A 弗洛伊德 B 华生 C 桑代克 D 巴甫洛夫

　　9. 个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面

　　临着不同的发展任务，这就是身心发展的 （ ）

　　A 差异性 B 顺序性 C 不平衡性 D 阶段性

　　10.小学生的思维 （ ）

　　A 正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段

　　B 正处于抽象思维向具体思维过渡阶段

　　C 正处于具体思维向抽象思维过渡阶段

　　D 完全属于具体形象思维阶段

　　11.根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律

　　认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的 （ ）

　　A 未成年公民 B 社会公民

　　C 普通受教育者 D 青少年儿童

　　12.个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的 （ ）

　　A 公正评价权 B 隐私权

　　C 人格尊严权 D 名誉权

　　13.师生关系在人格上是一种 （ ）

　　A 平等关系 B 上下关系 C 道德关系 D 教育关系

　　14.小学阶段的课程应体现 （ ）

　　A 强制性、普及性和统一性 B 科学性、选择性和统一性

　　C 普及性、基础性和发展性 D 科学性、基础性和发展性

　　15.在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知

　　识的条件，而掌握知识则是发展智力的 （ ）

　　A 惟一选择 B 内容 C 途径 D 基础

　　16.《学记》中提出的"杂施而不孙，则坏乱而不修"的主张对应的教学原

　　则应是 （ ）

　　A 因材施教原则 B 循序渐进原则

　　C 巩固性原则 D 启发性原则

　　17.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的

　　形式来引导学生获取或巩固知识的方法是 （ ）

　　A 讲授法 B 讨论法 C 谈话法 D 指导法

　　18.在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为 （ ）

　　A 道德情感 B 道德意志 C 道德 观念 D 道德行为

　　19.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主

　　动性，使他们积极向上。这一原则是 （ ）

　　A 导向原则 B 疏导原则

　　C 因材施教原则 D 教育的一贯性原则

　　20.班主任工作的中心环节是 （ ）

　　A 组织和培养班集体 B 建立学生档案

　　C 了解学生 D 操行评定

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