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　　小学语文教师资格证面试教案

　　——《雨点儿》教学设计

　　本课教学设计鼓励学生用自己喜欢的方法来认识汉字，激发识字的积极性和创造性;在理解词义的基础上，进行朗读指导。在读中体验，在读中感悟;创设情境，引导学生走进角色，明白雨点儿滋润了万物;本课适合分角色朗读，增添学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态。

　　一、教学目标

　　1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音;会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。

　　2.分角色读好对话，读好逗号和句号的停顿。

　　3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　分角色读好对话，读好逗号和句号的停顿。

　　教学难点：

　　正确认读多音字“数、长”;正确书写“有、从”。

　　三、教学策略

　　《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”一年级的基本任务是识字学词，读通、读顺、读好课文，注意积累语言。因此本课以学生原有的识字经验、知识经验为基础展开教学，通过创设情境，抓住标点符号及重点词语，联系学生生活实际等方法，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解。

　　1.鼓励学生用自己喜欢的方法来认识汉字，激发识字的积极性和创造性。

　　2.在理解词义的基础上，进行朗读指导。在读中体验，在读中感悟。

　　3.创设情境，引导学生走进角色，明白雨点儿滋润了万物。

　　4.本课适合分角色朗读，增添学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态。