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　　第十章 班级管理

　　【评价目标】

　　1、能理解班级管理的意义;

　　2、了解班级管理的几种模式;

　　3、理解班集体的形成对学生发展的重要作用，掌握班集体的形成与培养的过程;

　　4、掌握班主任班级管理的内容和方法。

　　第一节 班级管理的意义

　　一、班级概述

　　(一)班级的概念

　　是一个复杂的、缩小的社会体系，是学校行政系中最基层的行政组织。导生制：据学生年龄和水平划等，形成班级，系统教学。培养导师指导低年级学生进行教学与管理。

　　对班级组织发展起推动作用

　　(二)班级组织的发展

　　率先正式使用班级一词的是文艺复兴时期的教育家埃拉斯莫斯。

　　17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证，奠定了班级组织的理论基础。

　　19世纪初英国学校出现的“导生制”极大地推动班级组织发展。

　　中国最早采用班级组织形式始于1862年清政府开办的京师同文馆。

　　二、班级管理概述

　　(一)班级管理概念

　　是教师根据学校的教育目标和要求，采用适当方法，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，建构良好的班级集体，以实现教育目标的组织活动过程。

　　(二)班级管理的功能

　　1、有助于实现教学目标，提高学习效率;

　　2、有助于维持班级秩序，形成良好班风;

　　3、有助于锻炼学生能力，学会自治自理。