为持续促进网校远端教师的专业成长，近日，石室祥云初中教研沙龙系列活动之语文英语专题在成都石室中学北湖校区举行。遂宁中学高度重视此次教研活动，并精心安排了冉莉、柴有利、唐睿、钟秋月四位老师代表前往参加。

在活动正式开始之前，石室北湖校区的王庆伟老师以简短而生动的话语为大家介绍了该校区的校园文化，并详细解读了校园布局、著名景点及其背后所蕴含的文化内涵，全方位地展示了石室中学深厚的文化底蕴。

▲语文学科

在听课环节，遂宁中学四位老师分为两组，分别聆听了由张丽媛老师和杨智老师带来的语文和英语的示范课。两位老师以精湛的教学技巧、流畅的教学设计展现了各自独特的教学风格和理念。他们深入把握初中课堂的特点，关注学生在课堂上的收获与成长，给遂中参培教师们留下了深刻的印象。

▲英语学科

在讲座环节，张丽媛老师带来了题为《深度学习视域的语文思维培育课堂探究》的分享。她结合大量课堂实例，深入探讨了深度学习与语文思维在课堂教学中的重要性。而杨智老师则以《指向深度学习的初中英语大单元教学设计》为题，详细解析了如何将深度学习融入大单元教学设计中，强调了深度学习在大单元教学设计中的核心地位。两位老师的讲座为参培教师们提供了新的教学思路和方法，为他们在未来的教学实践中提供了宝贵的启示。

参与此次活动的遂宁中学老师们深感收获颇丰。他们表示将把这些宝贵的经验运用到日常教学中，不断挖掘教学的深度，提高教学质量，关注每一位学生的成长和收获。

学习心得

冉莉老师：12月22日，我和三位老师参加了室石中学举办的室石祥云教研沙龙系列活动——初中语文英语专场。在北湖校区图书馆，我们得以聆听王绍鑫老师对室石中学的详尽介绍。随后，杨智老师在教室内进行了一堂生动的听说课，内容为Unit9 Can you come to my party?SectionA1a-1c。他特别注重学生的认知，能结合学生生活经历创设真实情境，让学生在活动中体验和学习。杨老师深入挖掘教材中的育人价值，让我们深刻感受到核心素养如何在课堂中得以体现。此次石室学习之旅让我们收获颇多，特别是杨智老师分享的指向深度学习的初中英语大单元整体教学设计，他通过通俗易懂的方式为我们讲解了如何将深度学习理念融入大单元设计和教学中。在今后的教学中，我将改变孤立的、浅层的以及碎片化的学习方式，实现关联整体的学习，特别是凸显学生在学习中的主体地位，推动学习走向对本质的把握和问题的解决，实现知识的迁移，不断提高自己的教学水平。

柴有利老师：此次石室学习之旅让我收获颇多，在这次活动中，我深受杨智老师的启发。他结合课例分享了指向深度学习的初中英语大单元整体教学设计，让我更加明白了如何将深度学习理念贯穿在大单元设计和教学中。在未来的教学中，我会坚持以学生为主体，观察不同学生的学习能力，使教学过程多样化，让每位学生都能高效产出。此外，杨老师的“We teach who we are”理念也让我印象深刻。作为教师，我们应该用心去教育学生，坚持立德树人，融入教育情怀。这次培训拓展了我的认知视野，期待未来的学习之旅。

唐睿老师：在这次活动中，我有幸聆听了张丽媛老师的《天上的街市》课例展示和《深度学习视域的语文思维培育课堂探究》专题分享。张老师系统地阐释了深度学习理论，让我对深度学习有了更深入的理解。她强调以结果为导向，注重能力的习得，关注学生的学而非仅是教。深度学习“深”在学习目标、学习过程和学习结果三个方面。张老师还生动示范了深度学习理论在实际教学中的运用。在明确诗歌内容以及写作顺序的过程中，她教会学生如何阅读——运用比较揣摩法。学生当即利用此方法进行合作学习、互问互答，实现了知识的运用和验证。这次观摩虽然时间短暂，但我收获颇丰。不仅领略了别人的精彩，也看到了自己的不足。我将不断反思并努力前进。

钟秋月老师：在冬至这一天，我有幸来到石室北湖中学，聆听了一堂生动的示范课，还参加了一场精彩的讲座。张丽媛老师的课堂设计以学定教为原则，充分发挥学生的自主性。张老师对课前学情的把握的准确，对学生所学方法和迁移能力的看重，让我深受启发，这些都是非常值得我学习的地方。而在讲座结束后的问答环节，张老师也耐心回答我的问题，给予了我古诗教学方面的方法建议。她告诉我古诗教学可以选取一个切入点进行讲解，如相同季节不同情感的探讨，以此来实现学生知识迁移和拓展。此次石室之行让我对语文学习有了更深的思考和认识。在今后的工作中，我将不断学习并积极运用到实际的工作中。

此次石室祥云初中教研沙龙系列活动为遂宁中学的教师们提供了一个难得的学习与交流的平台。通过与石室中学教师的深入交流，遂宁中学的教师们得以拓宽教学视野，提升教学能力。他们将以此为契机，不断探索创新教学方法，助推学校教育教学质量再上新台阶。