为推动年级高质量发展，为学生成长提供更优质的教育，遂宁中学介福校区高一年级组坚持立德树人根本任务，扎实推进“五育并举”，以“学生成长、家校合力、教师发展”三线管理为抓手，积极推行精细化管理，强化教师们的自觉执行力和学生的学习自觉性。通过一系列有针对性和科学性的年级管理措施，狠抓教育教学质量，助力学生德智体美劳全面发展。

打通学生成长线 瞄准育人目标

在学生成长方面，遂宁中学介福校区高一年级组广辟育人渠道，以培养学生自育能力、激发学生竞争意识为重点，打通了学生成长线。通过建立“三维联动”学生自治管理机制，年级组从上到下、从外到内，全面提升学生的自我管理能力。同时，班级层面也建立了小组“同号”竞争机制，让不同层次的学生都有明确的学习目标，形成你追我赶的良好氛围。

11月27日，遂宁中学介福校区高一年级组召开了以“踏石有印，抓铁有痕”为主题的半期总结表彰会，旨在通过表彰优秀，树立榜样，进一步激发学生学习斗志，培养学习意志力。

大会对各班同号第一名，还有班级之星、卓然之星、明志之星、致远之星、进步之星等优秀学子，以及优胜班集体进行了表彰。

▲颁奖仪式

▲班级表彰

高一10班进步之星代表甘琤同学在发言中分享了自己的学习经验。在学习中，她没有盲目并盲从于被概念定义的人生，而是以拼搏奋进的体育精神助力自己学业的发展。

此外，会议还进行了班旗班魂宣示、学生干部受聘仪式、年级学生集体宣誓和才艺展演等活动。旨在通过多元化的展示平台，助力学生成长发展。

▲班旗宣讲

▲学生干部受聘仪式

▲学生才艺展演

表彰大会上，张主任引领大家思考我们到底想要成为什么样的人？我们到底怎样做才能成为那样的人？张力主任殷切地期待在筑梦圆梦的路上，大家能做到五个“能够”：能够静得下心、能够耐得住寂寞、能够流得了汗吃得了苦、能够直面各种困难与挫折、能够拼抢一切时间，咬定青山不放松，不负韶华，厚积薄发，最终真正成长为家庭的顶梁、国家的栋梁、民族的脊梁！

目前，遂宁中学介福校区高一年级组正大力构建德育活动和学科活动体系化建设，以活动育人为依托，创新评估机制，发现学生的闪光点和可塑面，让学生能够获得更全面而优质的发展和更客观公正的综合素质评价。

畅通家校合力线 盯紧家庭教育

家庭教育是学生成长的基石，是整个教育体系中不可分割的重要组成部分。在家校共育方面，遂宁中学介福校区高一年级组坚持三位一体教育模式，将年级教育、班级教育、家庭教育紧密结合。

年级组通过多种形式的家校沟通，促进学校与家庭、教师与家长的双向交流，让家长更深入地了解孩子的学习状态和成长过程，向家长传递携手育人理念，探讨学生未来发展的方向与规划。同时，学校也鼓励家长积极参与到孩子的教育过程中，共同促进学生的全面发展，进一步健全家校协同育人体系，形成教育合力的良好氛围。

此外，年级组还将致力于清扫学校监管死角，通过定期的巡查、监督和反馈机制，打破“5+2=0”家校教育盲区，为学生的健康成长保驾护航。

教育是一场美丽的邂逅，是一程双向的奔赴。学校将继续构建家校育人共同体，为孩子们创建更加全面、优质、和谐的育人环境，勠力同心，静待花开。

疏通教师发展线 擦亮金字招牌

学校要发展，教育教学质量是根本。在教师发展方面，遂宁中学介福校区高一年级组非常注重教师的专业成长和教学水平的提升。11月22日至28日，年级组陆续召开了班主任、备课组及全体教师教学管理研讨会等系列会议。借助学生学情学态问卷调查，精准把脉学生学习情况、教师教学情况、年级管理情况，反向推进学科、班级、年级建设。

会上，年级组长刘嫦玉结合学生学情，借助教育心理学上“习得性无助”这一概念，提醒全体教师要主动融入并参与班级管理和年级建设，要关注学生学习成长的过程，要善于用好学生自育机制，做把得住学生病灶，解得了学生烦忧，看得见学生成长的益友良师。

年级主管张力还结合自身教育教学经验，鼓励教师积极总结教育教学经验，养成随时记录的好习惯，汇总撰写教学教研论文，以写促进，让“金点子”变成“金钥匙”。

为进一步提高教师的专业成长，年级组还试行“五备”法集体备课，共研共学共进，并推进备课组集体教研示范课活动，凝聚集体智慧，激活教研新样态。此外，还积极落实“1314”生。动课堂范式，倡导由“学生学会”向“学生会学”的教学理念转变。

遂宁中学介福校区高一年级组通过一系列有针对性地科学管理措施和手段，不仅有助于提高教育教学质量，还有助于培养学生的全面素质和能力。路虽远，行则将至，敢为者，做则可成！接下来，遂宁中学介福校区高一年级组将继续以“三线”管理模式为抓手，不断探索创新，竭力为学生的成长和发展提供更加优质的教育教学服务。