青春逢盛世，奋斗正当时，为进一步发挥青年教师的教育热情，切实推动信息技术与教育教学研究的深度融合，借信息技术助力教育教学，11月2日，河东实验小学数学组举行了智慧教育背景下探究性课堂的教学展示活动，本次共有7位参赛老师，通过研读教材，巧妙设计，以自主、合作、探究的模式展开教学，以青春蓬勃的面貌、昂扬进取的姿态，交出了他们最好的答卷。

学生风采展示

智慧课堂展示

杨敏老师执教《周长的认识》，从生活中的长度入手，让学生感知长度的运用，在蚂蚁爬树叶的活动中体会周长，通过指、摸、描、补、说的方法感悟周长，升华对周长的认识。在小组合作测量中，感受不同图形测量方法的不同，渗透变与不变的思想、化曲为直的思想。

蒲雪林老师执教的《长方形和正方形的周长》把生活中的问题“需要多长材料？”抽象成数学问题：求长方形周长的问题。然后我们通过观察、思考、归纳了长方形和正方形的周长计算公式，接着又用长方形和正方形周长公式解决了需要多长材料的生活问题。生活问题与数学问题息息相关。让孩子们学会用数学眼光去观察，用数学的思维去思考，用数学的语言去表达。

龙庆老师执教的数学课——《圆的周长》，利用化曲为直的数学思想，关联旧知，提出猜想，设法验证，最后得出圆的周长计算公式。上课时，六年级2班的孩子们表现良好，积极举手发言，课堂氛围融洽。最后在优美的圆周率钢琴曲中结束本堂课，让人记忆深刻。

唐晶老师的《合理安排时间——沏茶问题》让学生通过讨论怎样安排各种事情能让客人尽快喝上茶，让学生体会在解决问题中优化思想的运用。本节内容的安排，符合学生的认知特点，是知识源于生活，生活中处处存在数学的一种体现。通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，提高学生解决问题的能力。

张春利老师执教的《平行四边形的面积》这堂课，意在让学生动手操作、合作交流，进而构建以学生为中心的课堂教学模式： 转化图形一一建立联系一-推导公式。几种剪拼方法的对比，揭示了内在的联系与本质就是转化思想的运用，让学生真正成为学习的主人，体验学习数学的快乐。

罗燕勤老师执教《可能性》，以游戏导入激发学生学习兴趣，课堂活动设计贴合实际，让学生在现场抽签中感受可能性，发展学生的推理能力，并引导学生使用“可能”、”不可能”、“一定”等词语描述事情发生的结果。在探究可能性的大小时，以小组合作的形式让学生亲身经历实验，充分感悟可能性是有大小的，发展了学生的数据意识。

戚秀云老师所执教的《数学广角-优化》，通过以手替饼的活动引导探究1张饼、2张饼的最省时间烙法，形象易懂。然后通过“思、摆、画、算”探究3张饼的最优烙法，体会多种不同的方案，只要符合“每次锅内没有空余”都合理。最后再进一步探究4张、5张饼的最优烙法，由此总结出规律。引导学生通过思考，学会根据最优条件从不同的方案中选择出最合适的方法，发展学生的统筹与优化能力。

数学思维训练营

“教而不研则浅；研而不教则空”，只有教与研完美结合，才能达到教学的最高境界。邓校长和段主任都对参与本次赛课的老师都进行了精准的点评，帮助青年教师发现问题，找到差距，指明努力的方向。一是要注重教材的创造性使用，主要体现在教材的结构、组织、内容呈现上，课堂活动的设计上，作业编排等方面；二是制定指向核心素养的教学目标；三是选择能引发学生思考且深度学习真正发生的教学方式；四是以“利他”思想为出发点、为原则、为目标，从多种对象多种维度来构建自己的设计、实施与评价。

杨校长对本次活动中呈现的亮点给予充分肯定，也对存在的问题给出专业细致的指导。要灵活创造使用教材，注重重难点的探究与落实，作业的设计上、练习中都要全面考虑到每个学生。教学要务实，才能落地生根。成长要靠自己，杨校长殷切期望青年教师们要努力加强学习，提高自身素质，促进专业发展，在常态课中要高标准严要求，提高教育教学质量。

智慧教育环境下的数学探究式教学，是一种以促进学生全面发展为目标的教学模式，可以帮助学生在探究中感受到学习的乐趣，同时不断提升他们的数学思维能力和创造性。奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。通过这次青年教师赛课活动，为青年教师的成长搭建了学习交流合作的平台。希望青年教师持续加强自身的学习，发挥特长，讲好讲台故事。

来源：河东实验小学

作者：戚秀云