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遂宁中学召开2022—2023学年下期课后服务校本课程审核会
为进一步推进“双减”工作，不断提升课后服务质量和水平，满足学生个性化成长需求，2月17日下午，遂宁中学在校史馆召开2022—2023学年下期课后服务课程开发审核会。遂宁中学党委副书记、纪委书记、育才校区执行校长向杰，党委委员、副校长、高新校区执行校长杨兰萍等领导出席会议。各学科教研组长 、初中各年级各学科备课组长等参会。会议由课程教学中心副主任曾德强主持。
为编写好课后服务校本教材，各学科备课组所有成员利用寒假期间，认真思考，精心设计，根据教育规律和学生成长需求，进一步构建课后服务课程内容。此外，学校于2月11日召开了第一阶段课后服务课程开发审核会， 各学科备课组长结合学科特点，分组围绕上学期内容是否能成果固化、课程优化调整，以及本学期课程安排、课程今后开发方向等内容进行了充分讨论，并就课程实施过程中如何更好的推进，发表了自己的意见和建议。
杨兰萍副校长围绕课程精品化、课堂品质化、集体备课专业化、作业设计体系化等内容，提出了相关要求。会后，大家认真整理了相关修改意见，并针对问题提出了解决措施，进一步完善了课程内容。
此次会议与假期研修、校本课程内容修订以及备课组汇报三个环节紧密相扣，形成了比较完善的审核流程。
会上，各学科教研组长从高处着眼，围绕学科核心素养，对本学科课后服务校本教材开发内容统筹规划，进一步推进和完善课程体系的构建。
语文组提出要明确目标，完善教学方案，提高教学重难点的突破意识和能力，确定学科素养基本点，对标最新阅读理念，要有专人调研和撰写教学方案。
数学组表示，要加强逻辑思维能力的培养，并强调数学学科应与生活紧密联系，在教学中加入生活情景，加强各学科的融合。
英语组表示要创设真实环境，“不情景，无活动”，重视“教—学—评”相结合，让评价贯穿相应课程，在教学中融入中国传统文化，树立文化自信，并及时总结、反思和交流。
物理组重视实验探究过程设计、化学组强调贴近生活，生物组重视劳动意识的培养……亮点不断，精彩纷呈，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手实践能力。
政治组重在培养学生社会责任担当和国家认同，显现思政课重要的育人功能；历史组带领同学们在史海中泛舟探真知，传递历史知识，涵育家国情怀；地理组通过信息技术的辅佐，让同学们学会从地理视角认识和欣赏自然与人文环境。
体育组以“兴趣+技能+专项体育包”为切入点，融入情景模式教学，在提升学生对体育课兴趣的同时，让学生掌握体育专业技能；信息技术重视对学生实践创新能力的培养以及创意制造的设计；音乐和美术组让学生在兴趣的引领下，认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美。
课程教学中心主任丰严冬对各学科课程内容设置进行了总结。她认为，课后服务课程开发可以概括为五个“更加”：审核流程更加规范，体系构建更加完善，内容设计更加充实，课程推进更加有序，个性选择更加优化，她希望大家在现有的基础上，总结经验，反思不足，进一步加强自身教学水平提升和思想引领，要从切实提高学生核心素养的实际需求出发，实现课后服务课程化，构建形式多样、内容丰富的课后服务课程体系，满足学生多元化、个性化发展需求。
向杰副书记强调，老师们要坚持立德树人的育人导向，提升教材内容和插图的质量，强化教材选用的把关审核，尤其要加强意识形态和科学性审查。同时，在授课过程中，要严把课堂教学意识形态安全红线和底线。
杨兰萍副校长对各学科组课后服务课程设计内容给予了充分肯定，对课程中存在的问题和不足提出了意见和建议，并对下一步课后服务课程的具体实施和发展方向提出了要求。她表示，老师们要坚持育人为本，守住教育初心，聚焦学科核心素养，规范课程实施过程，注重课程过程性资料的收集，加强课程成果的展示。课后服务课程实施过程中要突出活动与实践，注重主题课程化、课程活动化和过程情景化，进一步增加校内外联动，丰富学生的社会实践体验，增强课后服务的丰富性和实践性，真正做到学以致用，满足学生全面、个性、终身发展。
同时，杨兰萍副校长希望老师们要充分发挥遂宁中学的引领示范作用，主动学习，总结反思，进一步优化课程设置，拓展课后服务资源，着力构建完备的课后服务课程体系，并积极探索初高贯通培养的有效路径，将课后服务课程服务内容与学校办学特色相结合、与校本课程紧密结合，深挖课后服务独特的育人功能和价值，为学生提供丰富多彩的课后服务内容，全面提升遂宁中学课后服务质量水平。
自课后服务开展以来，遂宁中学高度重视，认真落实责任主体，优化课后服务课程内容、创新课后服务形式，强化课后服务保障，真正将减负工作落到实处、抓出成效，得到了学生、家长的广泛认可。接下来，遂宁中学将继续严格落实“双减”政策，推进“五育”并举融合发展，积极推进学校课程改革，不断完善课后服务工作的各项制度，在探索中不断进步，在实践中不断完善，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，助力学生全面发展，为家长、社会交出一份满意的答卷！
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